Ау…» «Кто здесь?» Или эксперименты продолжаются
Настраиваю личный кабинет для курсов Цифрового дома. Добавляю задания и смотрю что и куда падает. В процессе разговариваю сама с самой собой.
Промокоды, кстати, уже удалось добавить!
Первым 10 ласточкам, желающим
А всем, кто забежит сказать
———
Как вам инструкция к домашке и ее выполнение?
👍 - Всегда бы так!
🤔 - По каким критериям проверять будем?
Настраиваю личный кабинет для курсов Цифрового дома. Добавляю задания и смотрю что и куда падает. В процессе разговариваю сама с самой собой.
Промокоды, кстати, уже удалось добавить!
Первым 10 ласточкам, желающим
ТВОРИТЬ, скидка 22.2% на все. А всем, кто забежит сказать
HiThere, 15% до конца июля )———
Как вам инструкция к домашке и ее выполнение?
👍 - Всегда бы так!
🤔 - По каким критериям проверять будем?
🔥3👍1
Преподаватель - это дизайнер, оператор, режиссер монтажа, психолог, писатель, специалист службы спасения, артист, экскурсовод …
Я уверена, что ни в какой другой профессии невозможно проявить себя столь разносторонне.
Кто-то скажет, что это не нужно, сложно, бессмысленно; что преподаватель должен учить, а немучить креативить. Как по мне, так призвание преподавателя - делать мир лучше, развивая грани таланта учащихся. А это сложно сделать, не развивая себя и не делясь частью собственного задора и энтузиазма!
И вот, примеряя на себя роль того самого «режиссера монтажа», я наконец закончила работу над записью вебинара «Презентации: практическая магия».
Это для тех из вас, кто, как и я, верит, что хороший дизайн и уверенная подача – это тоже часть нашего профессионального волшебства. Для тех, кто хочет, чтобы его слайды помогали, а не мешали зажигать интерес в глазах студентов. Пусть это будет ваша тихая точка профессионального роста — не из «надо», а из «хочу сделать лучше». Без лишнего шума.
Только вы, экран и чуть-чуть магии 🪄
———
А если, погрузившись в эту магию презентаций, вы почувствуете, что хочется больше инструментов, больше ясности, больше осознанности, просто знайте: на курсе «Digital Teacher» мы подберем ключи и к остальным нашим ипостасям. От «режиссера монтажа» до «специалиста службы спасения». Старт совсем скоро. Но вам точно не придётся спешить. Только вовлекаться 💫
#анонсы #полезности #технологии
———
Делитесь в комментариях, кем вы еще чувствуете себя в своей профессии )
Я уверена, что ни в какой другой профессии невозможно проявить себя столь разносторонне.
Кто-то скажет, что это не нужно, сложно, бессмысленно; что преподаватель должен учить, а не
И вот, примеряя на себя роль того самого «режиссера монтажа», я наконец закончила работу над записью вебинара «Презентации: практическая магия».
Это для тех из вас, кто, как и я, верит, что хороший дизайн и уверенная подача – это тоже часть нашего профессионального волшебства. Для тех, кто хочет, чтобы его слайды помогали, а не мешали зажигать интерес в глазах студентов. Пусть это будет ваша тихая точка профессионального роста — не из «надо», а из «хочу сделать лучше». Без лишнего шума.
Только вы, экран и чуть-чуть магии 🪄
———
#анонсы #полезности #технологии
———
Делитесь в комментариях, кем вы еще чувствуете себя в своей профессии )
🔥4❤2
Друзья-коллеги, а что сейчас для вас самый большой вызов в 'цифре'?"
Anonymous Poll
20%
Трачу бездну времени на подготовку
8%
Сложно вовлечь студентов онлайн
12%
Боюсь, что ИИ скоро заменит меня
64%
Столько инструментов, не знаю, за что хвататься
16%
Я вообще «чайник» во всем этом
12%
Мой вариант в комментариях
Монтаж 2.0 или как ИИ сделал за меня всю работу
Помните, я на днях рассказывала, как, примерив на себя роль «режиссера монтажа», собирала воедино запись вебинара? Это был увлекательный, но довольно долгий процесс. Резала почти неделю, мечтая об ИИ, который бы сделал это за меня.
Для длинных видео такого пока нет, но! Редакторы видео для соц.сетей уже есть!
Моя недавняя находка 🪄 Vizard AI.
Этот ИИ-редактор взял мое видео на 20 минут, проанализировал и сам нарезал на короткие, динамичные ролики. Сам добавил субтитры и эмоджи. Сам сформатировал под вертикальный формат. Сам добавил свой водяной знак )))
Он мне сэкономил еще пару часов, как минимум. Магия, не иначе!
Как и у любого волшебства, у него есть свои особенности.
✅ Плюсы:
Экономия времени: Это главный и самый жирный плюс. Десятки часов монтажа превращаются в минуты.
"Свежий взгляд": ИИ сам находит ключевые моменты. Иногда его выбор очень неочевиден, но интересен.
Автоматические субтитры: Он сам транскрибирует речь и накладывает ее на видео.
Редактирование видео: В отличие от capcut, где надо 100 раз послушать, чтобы вырезать все ненужное, тут редактирование идет по тексту. Удалил строчку = удалил фразу. А говорят еще, что из песни слов не выкинешь.
❌ Минусы:
ИИ не всегда ловит контекст: Иногда он может вырезать фразу, которая без предыдущей теряет смысл. Ручная проверка обязательна. Как, собственно, с любым ИИ,
Мыльное видео: Для качественного супа нужны качественные ингредиенты. Из записи окошка в зум, рилз на весь экран будет так себе.
Ограничения бесплатного тарифа: В бесплатной версии есть лимит по минутам загрузки и водяной знак на видео, который нельзя даже подвинуть и он может закрыть часть нужного контента.
💡 Лайфхак для преподавателя
Как мы можем использовать этого Фолшебника (раз он vizard, а не wizard) в своей практике (помимо создания контента для соцсетей)?
1️⃣ Микрообучение: Запишите лекцию-объяснение сложной темы, а затем нарежьте на серию коротких 1-2 минутных роликов. Получится целый плейлист для студентов.
2️⃣ Видео-конспект занятия: Записали онлайн-урок? Загрузите его в сервис и получите "хайлайты" занятия для тех, кто пропустил или хочет быстро повторить материал.
3️⃣ Анализ выступлений студентов: Попросите студентов записать свою презентацию или устный ответ, а затем с помощью ИИ выделите самые сильные моменты для обратной связи.
Я этот сервис точно забираю в свою копилку. Он идеально вписывается в философию "умного" использования технологий, где мы не просто играемся с инструментами, а строим целую систему эффективной работы. И пойду сделаю подборку из похожих жемчужин для моего курса, которые помогают нам быть настоящими режиссерами образовательного опыта, да и время экономят.
———
А вы бы хотели "поручить" нарезку видео нейросети? Или доверяете только своим рукам и глазам?
😍 — Да, это мечта! Заверните два!
😅 — Я пока и длинные видео не снимаю, но на заметку возьму!
#ИИ #технологии #полезности
Помните, я на днях рассказывала, как, примерив на себя роль «режиссера монтажа», собирала воедино запись вебинара? Это был увлекательный, но довольно долгий процесс. Резала почти неделю, мечтая об ИИ, который бы сделал это за меня.
Для длинных видео такого пока нет, но! Редакторы видео для соц.сетей уже есть!
Моя недавняя находка 🪄 Vizard AI.
Этот ИИ-редактор взял мое видео на 20 минут, проанализировал и сам нарезал на короткие, динамичные ролики. Сам добавил субтитры и эмоджи. Сам сформатировал под вертикальный формат. Сам добавил свой водяной знак )))
Он мне сэкономил еще пару часов, как минимум. Магия, не иначе!
Как и у любого волшебства, у него есть свои особенности.
✅ Плюсы:
Экономия времени: Это главный и самый жирный плюс. Десятки часов монтажа превращаются в минуты.
"Свежий взгляд": ИИ сам находит ключевые моменты. Иногда его выбор очень неочевиден, но интересен.
Автоматические субтитры: Он сам транскрибирует речь и накладывает ее на видео.
Редактирование видео: В отличие от capcut, где надо 100 раз послушать, чтобы вырезать все ненужное, тут редактирование идет по тексту. Удалил строчку = удалил фразу. А говорят еще, что из песни слов не выкинешь.
❌ Минусы:
ИИ не всегда ловит контекст: Иногда он может вырезать фразу, которая без предыдущей теряет смысл. Ручная проверка обязательна. Как, собственно, с любым ИИ,
Мыльное видео: Для качественного супа нужны качественные ингредиенты. Из записи окошка в зум, рилз на весь экран будет так себе.
Ограничения бесплатного тарифа: В бесплатной версии есть лимит по минутам загрузки и водяной знак на видео, который нельзя даже подвинуть и он может закрыть часть нужного контента.
💡 Лайфхак для преподавателя
Как мы можем использовать этого Фолшебника (раз он vizard, а не wizard) в своей практике (помимо создания контента для соцсетей)?
1️⃣ Микрообучение: Запишите лекцию-объяснение сложной темы, а затем нарежьте на серию коротких 1-2 минутных роликов. Получится целый плейлист для студентов.
2️⃣ Видео-конспект занятия: Записали онлайн-урок? Загрузите его в сервис и получите "хайлайты" занятия для тех, кто пропустил или хочет быстро повторить материал.
3️⃣ Анализ выступлений студентов: Попросите студентов записать свою презентацию или устный ответ, а затем с помощью ИИ выделите самые сильные моменты для обратной связи.
Я этот сервис точно забираю в свою копилку. Он идеально вписывается в философию "умного" использования технологий, где мы не просто играемся с инструментами, а строим целую систему эффективной работы. И пойду сделаю подборку из похожих жемчужин для моего курса, которые помогают нам быть настоящими режиссерами образовательного опыта, да и время экономят.
———
А вы бы хотели "поручить" нарезку видео нейросети? Или доверяете только своим рукам и глазам?
😍 — Да, это мечта! Заверните два!
😅 — Я пока и длинные видео не снимаю, но на заметку возьму!
#ИИ #технологии #полезности
👍7
Коллеги, огромное спасибо за вашу невероятную активность и глубину высказанных комментариев в опросе. Я согласна с каждым из вас.
Основной вызов сегодня (57%) — это не отсутствие инструментов, а информационный хаос и перегруз. Мы с вами не боимся технологий, но боимся того, что:
И, на самом деле, это не про технологии и «шарики-фонарики», а про то, как найти баланс между использованием положительных возможностей цифровизации не теряя при этом, живой интерес к преподаванию и изучению языков.
Давайте разбираться вместе!
Ведь у нас отпуск, наконец есть время обсудить вопросы философии и педагогики!
Пишите в комментариях что думаете об этом )
Основной вызов сегодня (57%) — это не отсутствие инструментов, а информационный хаос и перегруз. Мы с вами не боимся технологий, но боимся того, что:
ИИ «нехорошо повлияет на когнитивные способности "подрастающего поколения»: самостоятельный поиск и отбор информации и её переработку»;
диджитализация превратит занятия в "цифровую мишуру" с «вордволами, квизами и прочими бамбузлами»;
и за всеми этими ИИ-инструментами мы теряем ту самую магию и "блеск в глазах", которые были раньше.
И, на самом деле, это не про технологии и «шарики-фонарики», а про то, как найти баланс между использованием положительных возможностей цифровизации не теряя при этом, живой интерес к преподаванию и изучению языков.
Давайте разбираться вместе!
Ведь у нас отпуск, наконец есть время обсудить вопросы философии и педагогики!
Пишите в комментариях что думаете об этом )
❤4
Скажем твердое «НЕТ» новому инструменту!
Основная задача этого канала - поделиться заданиями, фишечками и инструментами, которые работают в преподавании языков.
Сегодняшний пост немного выделяется. Он про ограничения и личные фильтры.
Есть техника «5 Почему», придуманная основателем Toyota Сакити Тоеда. Она позволяет ответами на 5 последовательных «почему» выявить первопричины проблем/желаний. При подготовке занятий она у меня трансформировалась в
1️⃣ КАК педагогическое
Как именно этот инструмент решает поставленную учебную задачу? И могу ли и КАК решить ее без него?
Часто оказывается, что могу и что задачу именно этот инструмент не решает, а только отвлекает меня.
2️⃣ КАК энергосберегающее
Как этот инструмент сэкономит мои силы и время? Или же я потрачу 8 часов на то, что могла сама сделать за 2 или вообще не делать?
3️⃣ КАК содержательное
Как использование этого инструмента поможет моим студентам выучить материал и поможет развить их критическое мышление и креативность(критика и креатив у меня проходят красной линией во всех курсах!) ? Или вместо этого будет быстрый результат "на блюдечке"?
Если на 1 и 3 вопросы ответ неубедительный, я говорю инструменту "нет". Педагогика всегда первична, технологии — вторичны.
Как думаете, почему неубедительность ответа на 2 вопрос меня не останавливает? Как вы фильтруете инструменты в преподавании?
Делитесь своими мыслями в комментариях!
#технологии #полезности #методика
Основная задача этого канала - поделиться заданиями, фишечками и инструментами, которые работают в преподавании языков.
Сегодняшний пост немного выделяется. Он про ограничения и личные фильтры.
Есть техника «5 Почему», придуманная основателем Toyota Сакити Тоеда. Она позволяет ответами на 5 последовательных «почему» выявить первопричины проблем/желаний. При подготовке занятий она у меня трансформировалась в
метод «3 Как», позволяющие утихомирить мою исследовательскую жилку и вернуться к прагматичным задачам:1️⃣ КАК педагогическое
Как именно этот инструмент решает поставленную учебную задачу? И могу ли и КАК решить ее без него?
Часто оказывается, что могу и что задачу именно этот инструмент не решает, а только отвлекает меня.
2️⃣ КАК энергосберегающее
Как этот инструмент сэкономит мои силы и время? Или же я потрачу 8 часов на то, что могла сама сделать за 2 или вообще не делать?
3️⃣ КАК содержательное
Как использование этого инструмента поможет моим студентам выучить материал и поможет развить их критическое мышление и креативность
Если на 1 и 3 вопросы ответ неубедительный, я говорю инструменту "нет". Педагогика всегда первична, технологии — вторичны.
Как думаете, почему неубедительность ответа на 2 вопрос меня не останавливает? Как вы фильтруете инструменты в преподавании?
Делитесь своими мыслями в комментариях!
#технологии #полезности #методика
❤🔥5👍1
Вы точно преподаватель, если хотя бы раз…
▪ потратили 3 часа на оформление задания в Miro или Canva - ведь должно быть не только понятно, но и красиво
▪ забыли, где лежит нужная ссылка, потому что она “где-то в 54-й вкладке”
▪ сгенерировали тест в Twee и... не поняли, как его адаптировать под своих студентов
▪ сделали презентацию и не открыли ее на занятии, потому что все пошло не по плану
▪ увидели, как студенты читают слайды вместо вас, и решили, что надо начинать заново
Если хотя бы один пункт знаком, присоединяйтесь ко мне в Digital Teacher 🔆. Вам будет тепло, понятно и полезно, ведь мы подберем цифровые инструменты четко под ваши задачи и запросы. Инструментов не должно быть много, но они должны работать на вас!
7 понедельников.
1 стратегия.
0 выгорания и дедлайнов.
▪ потратили 3 часа на оформление задания в Miro или Canva - ведь должно быть не только понятно, но и красиво
▪ забыли, где лежит нужная ссылка, потому что она “где-то в 54-й вкладке”
▪ сгенерировали тест в Twee и... не поняли, как его адаптировать под своих студентов
▪ сделали презентацию и не открыли ее на занятии, потому что все пошло не по плану
▪ увидели, как студенты читают слайды вместо вас, и решили, что надо начинать заново
Если хотя бы один пункт знаком, присоединяйтесь ко мне в Digital Teacher 🔆. Вам будет тепло, понятно и полезно, ведь мы подберем цифровые инструменты четко под ваши задачи и запросы. Инструментов не должно быть много, но они должны работать на вас!
7 понедельников.
1 стратегия.
0 выгорания и дедлайнов.
aidarodomanchenko.ru
Digital Teacher
❤5🤣3👍1
А еще, Вы точно преподаватель, если хотя бы раз запланировали серию занятий, а потом, увлекшись, случайно, начали с третьего, вместо первого ))
Узнали себя? Вот и я только что себя узнала, когда, закончив готовить ужин, заглянула в телефон и увидела предыдущий пост.
Он был написан в порыве вдохновения и, в кои-то веки, воспользовавшись технологиями, запланирован на следующую неделю. Но, видимо, мое вдохновение решило, что сегодня ему нужнее =)
💫 Предлагаю поиграть! Закончите фразу в комментариях: «Вы точно преподаватель, если …»
Узнали себя? Вот и я только что себя узнала, когда, закончив готовить ужин, заглянула в телефон и увидела предыдущий пост.
Он был написан в порыве вдохновения и
💫 Предлагаю поиграть! Закончите фразу в комментариях: «Вы точно преподаватель, если …»
❤🔥4😁2
Коллеги, спасибо за невероятную игру! Каждый ваш комментарий отзывался во мне «100% Да!». Получилось небольшое отражение нашей преподавательской идентичности - то, что нас объединяет и поддерживает. Радовалась как ребенок. Хоть продолжай рисовать серию "преподавательских мемов" =).
Эта игра очень наглядно показала то, о чем мы говорили на днях, что за технологиями и всем этим хаосом цифры стоит живой, творческий, иногда уставший, но всегда неравнодушный человек. И, как верно заметил Олег, именно за это, «за каким-то образом передаваемый ученику интерес к языку, за целенаправленную осмысленную работу» нам говорят спасибо.
Осталось понять, как же нам не потерять человечность, азарт и глубину в этом новом цифровом мире?
У меня есть на этот счет своя философия и система, которую можно назвать "подходом Архитектора". И завтра начну ею делиться. Stay tuned, как говориться )
А пока, мне было бы очень интересно узнать, как ВЫ решаете эту задачу. Делитесь своими находками в комментариях!
Эта игра очень наглядно показала то, о чем мы говорили на днях, что за технологиями и всем этим хаосом цифры стоит живой, творческий, иногда уставший, но всегда неравнодушный человек. И, как верно заметил Олег, именно за это, «за каким-то образом передаваемый ученику интерес к языку, за целенаправленную осмысленную работу» нам говорят спасибо.
Осталось понять, как же нам не потерять человечность, азарт и глубину в этом новом цифровом мире?
У меня есть на этот счет своя философия и система, которую можно назвать "подходом Архитектора". И завтра начну ею делиться. Stay tuned, как говориться )
А пока, мне было бы очень интересно узнать, как ВЫ решаете эту задачу. Делитесь своими находками в комментариях!
Telegram
Преподавательская копилка Аиды Родоманченко
Мемные оговорки
Оговорилась я тут на занятии и получился мем этого курса )
Оговорилась я тут на занятии и получился мем этого курса )
😍1
Дракон или Герой?
Вчера я обещала рассказать про "подход Архитектора". Но чем больше я об этом думаю, тем больше понимаю, что это не просто про строительство. Это про целый путь, который проходит каждый из нас.
Поэтому сегодня я хочу предложить вам метафору поглубже.
На мой взгляд, мир цифровых инструментов плоский и лежит на трех черепахах многомерен и состоит из сотен дихотомий, которые помогают определить преподавателям их точку координат. Одна из них, дихотомия «Дракон - Герой».
🐉 Дракон сидит на горе сокровищ. Он видит новый блестящий сервис и тут же тащит его в свою "пещеру". Его папки в браузере ломятся от сотен ссылок, но он ничего не использует, а только стережет. Он постоянно чувствует тревогу, что кто-то унесет его "золото", и хаос, потому что сокровищ слишком много.
🦸♀️ Герой (он же Архитектор своего пути) не гонится за сокровищами. Он отправляется в путь за смыслом. У него в арсенале может быть всего 5-7 верных артефактов (инструментов), но он знает, ЗАЧЕМ ему каждый из них. Он знает, какую задачу они решают и как помогают ему в пути. Он спокоен, уверен и эффективен.
Мой курс не для Драконов. Он для тех, кто устал от хаоса и хочет стать Героем своего образовательного мира.
Мы не будем собирать 100500 фишечек. Мы будем строить вашу личную, осмысленную и надежную систему. Возможно, с помощью уже знакомых вам артефактов, но менее знакомых их волшебных свойств.
В карусели фото использования разных инструментов в момент проведения устного тура олимпиады и комнаты моей сокровищницы инструментов =)
А вы кто сегодня? Честно, без осуждения 😉.
🤪 - Я Дракон
🦄 - Я Герой
🌞 - а я Солнце, я сияю )
#методика #философия #DigitalTeacher
Вчера я обещала рассказать про "подход Архитектора". Но чем больше я об этом думаю, тем больше понимаю, что это не просто про строительство. Это про целый путь, который проходит каждый из нас.
Поэтому сегодня я хочу предложить вам метафору поглубже.
На мой взгляд, мир цифровых инструментов
🐉 Дракон сидит на горе сокровищ. Он видит новый блестящий сервис и тут же тащит его в свою "пещеру". Его папки в браузере ломятся от сотен ссылок, но он ничего не использует, а только стережет. Он постоянно чувствует тревогу, что кто-то унесет его "золото", и хаос, потому что сокровищ слишком много.
Мой курс не для Драконов. Он для тех, кто устал от хаоса и хочет стать Героем своего образовательного мира.
Мы не будем собирать 100500 фишечек. Мы будем строить вашу личную, осмысленную и надежную систему. Возможно, с помощью уже знакомых вам артефактов, но менее знакомых их волшебных свойств.
А вы кто сегодня? Честно, без осуждения 😉.
🤪 - Я Дракон
🦄 - Я Герой
#методика #философия #DigitalTeacher
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🦄4🤪2❤1👍1🤔1
Дихотомия «Страж-Проводник». Кто вы в этом цифровом мире?
На прошлой неделе мы с вами говорили о Драконах, которые копят инструменты, и Героях, которые идут за смыслом. А сегодня давайте посмотрим, как путь Героя выглядит на практике, когда он сталкивается с реальным вызовом.
Перед нами, преподавателями, вырос и все еще стоит камень, на котором черным по серому написано: “Направо пойдешь, Стражем станешь”, “Налево пойдешь, Проводником будешь”, “Будешь стоять как истукан передо мною, сам в камень обратишься”.
➡️Путь Стража: Запрещаем ИИ, ужесточаем контроль, ловим на плагиате, ставим 0 без возможности исправления. Это путь обороны старых границ, который отнимает силы и уводит от нашей главной цели - научить.
⬅️ Путь Проводника: Учим ориентироваться, показываем новые тропы, достаем из вещ.мешка артефакты и показываем, как ими пользоваться. Ведь если наши с вами подопечные уже бродят в лесу, вряд ли окрик “А ну все вернитесь обратно!" поможет. А значит, нужно возглавить экспедицию!
Для меня, многомамы в личной жизни и научного руководителя в профессиональной, опыт Стража не всегда работает. Поэтому, для себя я решила, что буду Проводником. Всегда!
А для Вас?
🗿- Страж
😎- Проводник
На прошлой неделе мы с вами говорили о Драконах, которые копят инструменты, и Героях, которые идут за смыслом. А сегодня давайте посмотрим, как путь Героя выглядит на практике, когда он сталкивается с реальным вызовом.
Осенью 2022 года студенты начали массово сдавать работы, написанные за них ChatGPT. И с тех пор, ничего особо не изменилось, верно?
Перед нами, преподавателями, вырос и все еще стоит камень, на котором черным по серому написано: “Направо пойдешь, Стражем станешь”, “Налево пойдешь, Проводником будешь”, “Будешь стоять как истукан передо мною, сам в камень обратишься”.
➡️Путь Стража: Запрещаем ИИ, ужесточаем контроль, ловим на плагиате, ставим 0 без возможности исправления. Это путь обороны старых границ, который отнимает силы и уводит от нашей главной цели - научить.
⬅️ Путь Проводника: Учим ориентироваться, показываем новые тропы, достаем из вещ.мешка артефакты и показываем, как ими пользоваться. Ведь если наши с вами подопечные уже бродят в лесу, вряд ли окрик “А ну все вернитесь обратно!" поможет. А значит, нужно возглавить экспедицию!
Для меня, многомамы в личной жизни и научного руководителя в профессиональной, опыт Стража не всегда работает. Поэтому, для себя я решила, что буду Проводником. Всегда!
А для Вас?
🗿- Страж
😎- Проводник
❤5😎3🗿2
Проводник в действии.
Начало выше ⤴️.
Итак, перед нами стояла задача, научить студентов писать сопроводительные письма.
1️⃣Аналоговый старт. В классе студенты пишут первое письмо ручкой на бумаге. Это наша "точка ноль", честная оценка их реальных навыков.
2️⃣ Критический анализ. Мы не просим ИИ "написать за нас". Мы просим его сгенерировать несколько примеров, а затем в группах анализируем их: ищем удачные клише, критикуем слабые места, учимся видеть структуру.
3️⃣ Синтез и улучшение. Студенты берут свой рукописный черновик и дорабатывают его, осознанно используя лучшие идеи, найденные при анализе ИИ-текстов.
В итоге мы получаем не просто сданное задание. Мы получаем прозрачный процесс обучения, где ИИ выступает в роли тренажера для мышления, а не мозговой амебы, думающей за студентов )).
И это напрямую отвечает на важнейший вопрос, который задали в комментариях: "Если студенты пишут с ИИ, что я должен проверять?".
Мы проверяем не только конечный продукт, но и процесс мышления: как студент анализировал, что выбрал, как улучшил свой первоначальный текст. Мы проверяем его работу в роли редактора и критика. Отдельно по критериям, что именно выносим в оценку, равно как и более подробное описание этой методики, можно почитать в нашей статье.
❤️ ❤️ ❤️ ❤️ ❤️ ❤️
Cвою задачу, как Проводника, я вижу в том, чтобы научить использовать мощь современных технологий и наполняя ее человеческим смыслом. Не в коем случае не в ущерб процессу обучения!
Именно про это будем говорить в курсе, превращая апробированные мною стратегии и цифровые инструменты в вашу личную практику. Стартуем уже в следующий понедельник!
#ИИ #задания_в_копилку #DigitalTeacher #статьи
Начало выше ⤴️.
Итак, перед нами стояла задача, научить студентов писать сопроводительные письма.
1️⃣Аналоговый старт. В классе студенты пишут первое письмо ручкой на бумаге. Это наша "точка ноль", честная оценка их реальных навыков.
2️⃣ Критический анализ. Мы не просим ИИ "написать за нас". Мы просим его сгенерировать несколько примеров, а затем в группах анализируем их: ищем удачные клише, критикуем слабые места, учимся видеть структуру.
3️⃣ Синтез и улучшение. Студенты берут свой рукописный черновик и дорабатывают его, осознанно используя лучшие идеи, найденные при анализе ИИ-текстов.
В итоге мы получаем не просто сданное задание. Мы получаем прозрачный процесс обучения, где ИИ выступает в роли тренажера для мышления, а не мозговой амебы, думающей за студентов )).
И это напрямую отвечает на важнейший вопрос, который задали в комментариях: "Если студенты пишут с ИИ, что я должен проверять?".
Мы проверяем не только конечный продукт, но и процесс мышления: как студент анализировал, что выбрал, как улучшил свой первоначальный текст. Мы проверяем его работу в роли редактора и критика. Отдельно по критериям, что именно выносим в оценку, равно как и более подробное описание этой методики, можно почитать в нашей статье.
Cвою задачу, как Проводника, я вижу в том, чтобы научить использовать мощь современных технологий и наполняя ее человеческим смыслом. Не в коем случае не в ущерб процессу обучения!
Именно про это будем говорить в курсе, превращая апробированные мною стратегии и цифровые инструменты в вашу личную практику. Стартуем уже в следующий понедельник!
#ИИ #задания_в_копилку #DigitalTeacher #статьи
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ВКонтакте
Копилка Магии Преподавания Аиды Родоманченко
Собираю и делюсь идеями, которые действительно работают в преподавании иностранных языков. Учу создавать тестовые и олимпиадные задания. Провожу экспертизу материалов и индивидуальные консультации по их разработке. В Копилке Магии - бесплатные материалы…
❤7
Достаем сапоги-скороходы, начинаем разминаться!
Дихотомий я могу придумать еще много, но будучи практиком до мозга костей, я за то, чтобы что-то делать сразу! Минимум теории - максимум практики. Персонализированной. С рефлексией. Все как я люблю )
Давайте превращаться из Драконов в Героических Проводников и начинать строить мост между культурой человеческого творчества и критического мышления и культурой технологий и ИИ (подробнее в комментариях тут)!
💫Что мы будем делать? Будем учиться отличать "цифровую мишуру" от полезных инструментов, приручать ИИ, создавать артефакты и многое другое.
Так как сейчас лето и отпуск, то задания будут легкими, а результаты приятными! Выкладывать буду каждые два дня после 17.00, как жара спадет. А то по солнцу особо не нагуляешься в геройских сапогах.
Сделаете все - получите от меня секретное заклинание для курса "Digital Teacher".
Готовы?
Ставьте 🔥 в комментариях!
#путьгероя
Дихотомий я могу придумать еще много, но будучи практиком до мозга костей, я за то, чтобы что-то делать сразу! Минимум теории - максимум практики. Персонализированной. С рефлексией. Все как я люблю )
Давайте превращаться из Драконов в Героических Проводников и начинать строить мост между культурой человеческого творчества и критического мышления и культурой технологий и ИИ (подробнее в комментариях тут)!
💫Что мы будем делать? Будем учиться отличать "цифровую мишуру" от полезных инструментов, приручать ИИ, создавать артефакты и многое другое.
Так как сейчас лето и отпуск, то задания будут легкими, а результаты приятными! Выкладывать буду каждые два дня после 17.00, как жара спадет. А то по солнцу особо не нагуляешься в геройских сапогах.
Готовы?
Ставьте 🔥 в комментариях!
#путьгероя
🔥8
Первые шаги Героя: компас Проводника
Главный навык Проводника - умение отличать верную тропу среди всех остальных. Даже если те, что ведут в болото/пещеру с драконами/Лысую гору выглядят заведомо ярче и живописнее.
Помните, я рассказывала вам про мой метод “3 Как” ? Самое время его применить!
Возьмите один цифровой инструмент, которым вы пользуетесь или хотели воспользоваться. Прогоните его через эти три вопроса.
Напишите в комментариях название инструмента и прошел ли он вашу проверку. Можно коротким Да/Нет/Спорно, а можно чуть более рефлексивно, с ответом на дополнительное почему: Почему “Да”? Почему “Нет”? Почему “Спорно”?
Давайте сделаем первый шаг к осознанности!
🪄🪄🪄 Если нужна помощь с инструментами, пишите в комментариях задачу/цель, а я дам вам несколько идей.
#путьгероя
Главный навык Проводника - умение отличать верную тропу среди всех остальных. Даже если те, что ведут в болото/пещеру с драконами/Лысую гору выглядят заведомо ярче и живописнее.
Помните, я рассказывала вам про мой метод “3 Как” ? Самое время его применить!
Возьмите один цифровой инструмент, которым вы пользуетесь или хотели воспользоваться. Прогоните его через эти три вопроса.
Напишите в комментариях название инструмента и прошел ли он вашу проверку. Можно коротким Да/Нет/Спорно, а можно чуть более рефлексивно, с ответом на дополнительное почему: Почему “Да”? Почему “Нет”? Почему “Спорно”?
Давайте сделаем первый шаг к осознанности!
🪄🪄🪄 Если нужна помощь с инструментами, пишите в комментариях задачу/цель, а я дам вам несколько идей.
#путьгероя
❤2
Я сделаю это за вас!
Хоть я и обещала легкие задания, но, судя по всему, предложила вам сложное: пропустить свои инструменты через фильтр “3 Как”, действительно, требует времени и рефлексии.
У меня оно сегодня неожиданно нашлось: пока мой зверь тренировал тело, я тренировала ум!
Давайте вместе посмотрим, как работает компас на примере популярной Canva.
Берем реальную задачу: нужно вовлечь студентов в разговор в начале занятия, обратившись к их фоновым знаниям.
Прогоняем инструмент через наш фильтр:
1️⃣ КАК педагогическое: как Canva решает поставленную учебную задачу? И могу ли я решить ее без него?
👍 Вовлечь в разговор можно несколькими способами, и один из них, дать визуальный стимул. Canva позволяет красиво и наглядно разместить картинки на одном слайде. То есть, педагогически инструмент оправдан.
👎 Могу ли я обойтись без Canva? Могу. Если есть подходящие фотографии, реалии, то можно принести “живой” материал в класс и вовлечение будет в разы выше, чем просто картинка на доске.
2️⃣ КАК энергосберегающее: как Canva сэкономит мои силы и время?
👍 Если я использую готовый шаблон, накидаю 3 картинки и, возможно, пару слов - это займет 5 минут.
👎 Но! Я могу залипнуть на пару часов, выбирая тот самый шаблон или меняя шрифты, фон, в погоне за идеалом. И, в результате, получится не экономия времени, а ложная продуктивность.
3️⃣ КАК содержательное: как использование Canva поможет моим студентам выучить материал и развить их критическое мышление и креативность?
👎 Сама по себе Canva никак не развивает мышление. Она скорее про оформление и дизайн, которые привлекают внимание, но не создают смысла.
💫 Вывод: для быстрого запуска обсуждения в классе Canva подойдет только если вы с ней хорошо знакомы и у вас есть пара готовых шаблонов. А еще, если вы ведете занятия онлайн, так как, находясь в классе физически со студентами, значительно легче обойтись без нее )
Было полезно посмотреть на этот процесс изнутри? Дайте знать реакцией!
👍 - да
🤔 - я так и думал
🦄 - зверик классный!
Хоть я и обещала легкие задания, но, судя по всему, предложила вам сложное: пропустить свои инструменты через фильтр “3 Как”, действительно, требует времени и рефлексии.
У меня оно сегодня неожиданно нашлось: пока мой зверь тренировал тело, я тренировала ум!
Давайте вместе посмотрим, как работает компас на примере популярной Canva.
Берем реальную задачу: нужно вовлечь студентов в разговор в начале занятия, обратившись к их фоновым знаниям.
Прогоняем инструмент через наш фильтр:
1️⃣ КАК педагогическое: как Canva решает поставленную учебную задачу? И могу ли я решить ее без него?
2️⃣ КАК энергосберегающее: как Canva сэкономит мои силы и время?
3️⃣ КАК содержательное: как использование Canva поможет моим студентам выучить материал и развить их критическое мышление и креативность?
💫 Вывод: для быстрого запуска обсуждения в классе Canva подойдет только если вы с ней хорошо знакомы и у вас есть пара готовых шаблонов. А еще, если вы ведете занятия онлайн, так как, находясь в классе физически со студентами, значительно легче обойтись без нее )
Было полезно посмотреть на этот процесс изнутри? Дайте знать реакцией!
👍 - да
🤔 - я так и думал
🦄 - зверик классный!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4🦄3🔥1
Первые шаги героя: прошлое будущего
Будем считать, что Компас у нас уже в кармане, а значит самое время отправляться в лес на поиски страшного зверя - ИИ.
Так как мы практики, то всегда работаем с конкретными задачами. Давайте представим, что мы готовим детективную игру по произведениям художественной литературы с элементами хоррора(а мы ее правда готовим с коллегами, но об этом позже) . Для вовлечения, нам нужна атмосферная затравка. И, поскольку у нас лето, время фруктов и веселья, сделаем ее про… фруктовую пастилу, тем более что на английском она звучит вполне себе жутковато: fruit leather.
Итак, в лесу у нас с вами Герой-Проводник, возглавляющий марш-бросок и Сторожевой Дракон, который любит все готовое, блестящее и желательно побольше.
Результат: Скорее всего, мы получим детскую страшилку, которая не создаст нужной атмосферы. Оперируя метафорами статьи, это "фастфуд", а не "деликатес".
Результат: Велика вероятность, что мы получим не просто текст, а небольшой артефакт! В зависимости от нейросети, текст может быть довольно близок к стилю нужного автора, будет содержать нужную нам лексику и задаст нужное для игры настроение.
И в этом такая простая, но ключевая разница. Дракон просит у ИИ "рыбу". Герой дает ИИ "удочку" и говорит, какую именно рыбу он хочет поймать. Рыба, конечно, может отличаться от нашего видения, но дальше уже наша задача, как преподавателей, ее приготовить для нашей аудитории.
На курсе будем развивать холистическое видение промптов и учиться писать их так, чтобы итоговый результат максимально соответствовал изначальной внутренней картинке.
💫В субботу финальный день марш-броска. Stay tuned!
А пока, пробуем оба промыта и делимся полученными результатами в комментариях!
Вы начинаете - я продолжаю )
#ИИ #полезности #путьгероя #DigitalTeacher
Будем считать, что Компас у нас уже в кармане, а значит самое время отправляться в лес на поиски страшного зверя - ИИ.
Так как мы практики, то всегда работаем с конкретными задачами. Давайте представим, что мы готовим детективную игру по произведениям художественной литературы с элементами хоррора
Итак, в лесу у нас с вами Герой-Проводник, возглавляющий марш-бросок и Сторожевой Дракон, который любит все готовое, блестящее и желательно побольше.
Запрос Дракона: "Напиши короткую хоррор-историю про фруктовую пастилу." / «Write a very short horror story about fruit leather»
Результат: Скорее всего, мы получим детскую страшилку, которая не создаст нужной атмосферы. Оперируя метафорами статьи, это "фастфуд", а не "деликатес".
З
апрос Героя:
"Выступи в роли мастера готического хоррора в стиле Эдгара Аллана По. Напиши ОДИН абзац, создающий зловещую атмосферу. В центре — старая, забытая фруктовая пастила, найденная в пыльном буфете. Используй слова: 'полупрозрачная', 'кожистая', 'подобие', 'шепот'. Избегай скримеров, сосредоточься на психологическом напряжении." / «Act as a master of gothic horror in the style of Edgar Allan Poe. Write ONE paragraph creating a sinister atmosphere. The central object is an old, forgotten piece of
fruit leather
discovered in a dusty pantry. Use the words: '
translucent
', '
leathery
', '
semblance
', '
whisper
'. Avoid jump scares; focus on psychological tension and a sense of unease.»
Результат: Велика вероятность, что мы получим не просто текст, а небольшой артефакт! В зависимости от нейросети, текст может быть довольно близок к стилю нужного автора, будет содержать нужную нам лексику и задаст нужное для игры настроение.
И в этом такая простая, но ключевая разница. Дракон просит у ИИ "рыбу". Герой дает ИИ "удочку" и говорит, какую именно рыбу он хочет поймать. Рыба, конечно, может отличаться от нашего видения, но дальше уже наша задача, как преподавателей, ее приготовить для нашей аудитории.
На курсе будем развивать холистическое видение промптов и учиться писать их так, чтобы итоговый результат максимально соответствовал изначальной внутренней картинке.
💫В субботу финальный день марш-броска. Stay tuned!
А пока, пробуем оба промыта и делимся полученными результатами в комментариях!
Вы начинаете - я продолжаю )
#ИИ #полезности #путьгероя #DigitalTeacher
❤3👍1
Страшные истории оказались слишком страшными?
Как и обещала, поделюсь теми, что получились у меня, в данном случае с gpt-4.1-2025-04-14.
1️⃣ Late at night, I found a roll of fruit leather on my kitchen counter, though I didn’t remember buying any. I unwrapped it, noticing the sticky red surface shimmered oddly in the dim light. As I bit in, a metallic tang filled my mouth. I looked down—embedded in the fruit leather were tiny, perfect teeth, grinning up at me.
2️⃣ In the sepulchral gloom of the pantry, where dust motes drifted like the ghosts of forgotten feasts, my trembling hand alighted upon a relic most peculiar—a strip of fruit leather, its once-vivid hue now faded to a sickly, translucent pallor. The leathery fragment clung to the shelf with a tenacity that belied its fragile semblance of decay, as though it had absorbed the sorrow of years spent in shadowed solitude. As I gazed upon its wrinkled surface, a whisper seemed to coil from the darkness, insinuating itself into the hollows of my mind, urging me to remember what ought best be left forgotten.
Какая атмосфернее, на ваш взгляд?
❤️- 1
⭐️- 2
Как и обещала, поделюсь теми, что получились у меня, в данном случае с gpt-4.1-2025-04-14.
1️⃣ Late at night, I found a roll of fruit leather on my kitchen counter, though I didn’t remember buying any. I unwrapped it, noticing the sticky red surface shimmered oddly in the dim light. As I bit in, a metallic tang filled my mouth. I looked down—embedded in the fruit leather were tiny, perfect teeth, grinning up at me.
2️⃣ In the sepulchral gloom of the pantry, where dust motes drifted like the ghosts of forgotten feasts, my trembling hand alighted upon a relic most peculiar—a strip of fruit leather, its once-vivid hue now faded to a sickly, translucent pallor. The leathery fragment clung to the shelf with a tenacity that belied its fragile semblance of decay, as though it had absorbed the sorrow of years spent in shadowed solitude. As I gazed upon its wrinkled surface, a whisper seemed to coil from the darkness, insinuating itself into the hollows of my mind, urging me to remember what ought best be left forgotten.
Какая атмосфернее, на ваш взгляд?
❤️- 1
⭐️- 2
❤3🔥1