برای دریافت فایل آزمون های برگزار شده کلیک کنید:

▪️ دریافت سوالات و راهنمای تصحیح آزمون های نهایی پایه دوازدهم، تیرماه ۱۴۰۵ 

▪️ دریافت سوالات و راهنمای تصحیح آزمون های نهایی پایه یازدهم، تیرماه ۱۴۰۵

➖ فایل سوالات ساعت ۱۰ روز برگزاری آزمون و راهنمای تصحیح با تاخیر در سایت بارگذاری می شود.
➖پاسخ سوالات، ابتدا به شکل "غیر قابل استناد" چند روز بعد به شکل " قابل استناد" برای تصحیح دبیران منتشر می شود.
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

#آزمون_نهایی
#فارسی_دوازدهم
آزمون نهایی فارسی ۳، تمام رشته‌ها
📆 تاریخ برگزاری: ۲۳ تیر ۱۴۰۵
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

با تقدیر و سپاس از طراحان گران‌قدر و فرهیخته به‌سبب طراحی سؤالات استاندارد و باکیفیت درس «فارسی ۳»، نظر به اهمیت بسزای این درس در ترازدهی و تأثیر مستقیم آن در سرنوشت تحصیلی دانش‌آموزان، خواهشمند است موارد زیر جهت بررسی و بازنگری مورد توجه قرار گیرد تا حقی از دانش‌آموزان عزیز ایران‌زمین تضییع نگردد:
🔹 سؤال ۲۰ (بخش ب):
در عبارت:
«خنده‌ات را می‌خواهم
چون گلی که در انتظارش بودم،
گل آبی، گل سرخ کشورم که مرا می‌خواند»
ترکیب «گل آبی، گل سرخ» می‌تواند به‌درستی در حوزه‌های نماد، استعاره و مجاز مورد تحلیل قرار گیرد و هر یک از این رویکردها قابل پذیرش است؛ به طور مثال در کتاب درسی استعاره مصرحه نوعی مجاز محسوب می گردد ازاین‌رو، محدود کردن پاسخ به یک گزینه خاص، قابل تأمل و نیازمند بازنگری است.
🔹 سؤال ۲۱:
در بیت:
«دیروز در غربت باغ من بودم و یک چمن داغ
امروز خورشید در دشت، آیینه‌دار من و تو»
گزینه «تلمیح» نیز می‌تواند قابل قبول تلقی شود؛ زیرا «آیینه‌داری» در برخی فرهنگ‌ها و مناطق کشور، اشاره‌ای به یک باور یا رسم شناخته‌شده(مثلاً عروسی‌ها در استان گیلان) دارد و از این منظر، می‌تواند مصداقی از تلمیح به‌شمار آید.
🔹 سؤال ۲۹:
این سؤال دارای ابهام و اشکال مفهومی است. با توجه به اینکه «خضر» در ادبیات فارسی غالباً نماد راهنما و هدایتگر محسوب می‌شود (چنان‌که در بیت: «طی این مرحله بی‌همرهی خضر مکن / ظلمات است بترس از خطر گمراهی» آمده است)،
در بیت مورد نظر:
«آیین طریق از نفس پیر مغان یافت
آن خضر که فرخنده‌پی‌اش نام نهادند»
«خضر» در اینجا در جایگاه سالک قرار گرفته و «پیر مغان» نقش راهنما را ایفا می‌کند؛ بنابراین، برداشت یکسان و کلیشه‌ای از نماد «خضر» در این سؤال می‌تواند موجب برداشت نادرست و در نتیجه تضییع حق دانش‌آموزان گردد.
در پایان، بار دیگر از زحمات ارزشمند طراحان محترم صمیمانه قدردانی می‌شود و امید است با بازنگری در موارد فوق، گامی مؤثر در جهت تحقق هرچه بیشتر عدالت آموزشی برداشته شود.
افشین طالب خواه
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

⭕️ ⭕️ #مشاوره |
⬅️چند آمار در مورد فارسی 🔽

✅نمره اغلب داوطلبان مدعی (ترازهای بالای ۱۰هزار): بازه ۱۹-۱۹.۵
✅میانگین‌ نمره داوطلبان مدعی: ۱۸.۵-۱۸.۷۵

‼️نمرات بازه ۱۷-۱۸.۵ به راحتی در امتحانات بعدی قابل جبران است.
🖋دکتر بهمنی
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

به نام خداوند جان و خرد
انصافاً آزمون فارسی نهایی 1405 در طول چند سال اخیر با کمترین خطای طرح سوال همراه بود و این نقطه قوّت آزمون گواه آن است که طراحان محترم اشراف کامل بر مصادیق سوالات استاندارد داشته اند و مقیّد به چارچوب های از پیش تعیین شده برای طراحی سوالات درس ادبیات امروز بودند.
به تعبیر یکی از همکاران خوبم استاد طریقت مدرّس خوب ادبیات در شهرستان آبادان این آزمایش به نوعی در خدمت آموزش بود و این تعبیری بسیار سنجیده و درستی بود که جملگی بر این قول هستند.
با عرض خدا قوّت به عزیزان طراح همچنین همکاران محترم در دبیرخانه ادبیات مستقر در استان فارس.
لازم است نکاتی چند در خصوص کلید پاسخ برخی سوالات یاد آور گردم باشد که این مصراع مورد طبع قافیه سنج طراح ارجمند قرار گیرد.
سوالات حیطه قلمرو زبانی جای هیچ بحث و جدلی باقی نگذاشته است.
🔹در قلمرو ادبی برای سوال 18 قسمت الف و ب می شود دو پاسخ در نظر گرفت:
در قسمت الف مجاز محرز است در واژه روشنی علاوه بر آن اضافه استعاری هم پذیرفتنی است.
در قسمت ب یادهای روشن حس آمیزی محرز است علاوه بر آن استعاره گرفتن ترکیب، نامعقول نمی نماید.
🔹سوال 20 در جای خالی برای انتخاب آرایه هم می شود به استعاره رسید و هم نماد.
🔹در سوال 21 قسمت الف بر خلاف نظر دوستان تلمیح گرفتن مصراع دوم ( آینه داری) منطقی نیست چون از عناصر این باور فقط یه یک واژه اشاره شده است در حالی که حداقل دو واژه در متن برای اثبات تلمیح ضرورت دارد.
🔹در سوال 29 کاملا با طراح موافق هستم که خضر با هدهد درس چهارده یکسان است منظور طراح فقط انطباق کارکرد نمادین واژه خضر با هدهد داستان سیمرغ ملاک طرح پرسش بوده است.
ارادتمند دوستان و مدرّسان ارجمند ادبیات فارسی سرزمین عزیزم
🖋سعید کاویان پور استان بوشهر
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

🌿 سلام و درود
از همه‌ی عزیزانی که قبل و بعد از آزمون فارسی یازدهم و دوازدهم، بارانِ مهر و محبت بر سرم باراندند، صمیمانه سپاسگزارم. 🙏
آرزوی قلبی من این است که شما، دانش‌آموزان فرهیخته‌ی ایران‌زمین، همواره در سایه‌ی سلامت، شادی و سربلندی بدرخشید. 🌸✨
افشین طالب خواه

⭕️ #نهایی |⬅️پاسخنامه رسمی ادبیات فارسی دوازدهم
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

آزمون نهایی فارسی دوازدهم خرداد ١۴٠۵
🔵 قلمرو زبانی (۷ نمره)
۱) املای درست واژه را از داخل کمانک انتخاب کنید. (۰/۷۵)
الف) تا بتوانم با صدای (رسا / رثا) و بیان روشن درس دستور را که بدان دشواری بود، از بر بخوانم.
ب) سر زانوهای شلوارش که از بس شسته بودند، به قدر یک وجب (خرد / خورد) رفته بود.
ج) چو او را بدیدند (برخاست / برخواست) غو که آمد ز آتش برون شاه نو
۲) در گروه کلمات زیر، سه نادرستی املایی به کار رفته است؛ درست آنها را بنویسید. (۰/۷۵)
ملتفت و آگاه – اعراز و رویگردانی – کازیه و جاکاغذی – غایت القسوای خود – حیثیت و آبرو – یقما و تاراج
۳) در هر یک از موارد زیر، یک نادرستی املایی وجود دارد؛ شکل درست آن را بنویسید. (۰/۵)
الف) تا وارَهی از دم سطوران/ وین مردم نحس دیو مانند
ب) صدای محیب آن، صدای کودکانه اما خشک کلاش را در خود هضم می‌کرد.
۴) معنای واژه «گشاده دستی» در عبارت زیر با کدام واژه در بیت مقابل برابر است؟ (۰/۲۵)
«تو نیز تیرانا! گشاده دستی و کرامت را از درختان میوه‌دار بیاموز.»
همه عزّی و جلالی، همه علمی و یقینی / همه نوری و سروری، همه جودی و جزایی
۵) عبارت «حالتی که در آن، احساس بیگانگی و ملاحظه و رودربایستی نباشد.» توضیح واژه ................... است. (۰/۲۵)
الف) مفرّح   ب) مسرور   ج) انبساط   د) دمساز
۶) معنی واژه‌های مشخص شده را بنویسید. (۰/۵)
الف) از کُربت جورش راه غربت گرفتند.
ب) سورت سرمای دی بیدادها می‌کرد.

۷) در کدام گزینه «تا» حرف ربط (پیوند) وابسته‌ساز است؟ (۰/۲۵)
الف) گفت: «می‌باید تو را تا خانه قاضی برم»
ب) گفت: «تا داروغه را گوییم، در مسجد بخواب»
ج) برو جلو دیگه؛ برو! دو تا تکبیر دیگه بگی کار تمومه.
۸) زمان دقیق فعل مشخص شده را بنویسید. (۰/۲۵)
اگر کوه آتش بود بسپَرم / ازین تنگ خوار است اگر بگذرم
۹) واژه مشخص شده در جمله «عشق از بهر این معنی فرض راه آمد.» با کدام واژه در بیت زیر، دارای نقش دستوری یکسان است؟ (۰/۲۵)
بنده همان به که ز تقصیر خویش عذر به درگاه خدای آورد
۱۰) کاربرد معنایی فعل «شد» را در ابیات زیر بررسی کنید. (۰/۵)
الف) صد تیغ جفا بر سر و تن دید یکی چوب / تا شد تهی از خویش و نیاش نام نهادند
ب) چو پیش پدر شد سیاووش پاک / نه دود و نه آتش نه گرد و نه خاک

۱۱) با توجه به ابیات و عبارات زیر، جاهای خالی را کامل کنید. (۱)
الف) در عبارت «ولی اینکه همان دم شناخته باشیدم، مطمئن نیستم.» نقش ضمیر پیوسته ............... است.
ب) در جمله «مصطفی با لباس تازه و جوراب و کراوات ابریشمی ممتاز و پوتین جیر براق خرامان مانند طاووس مست وارد شد.» نشانه «ان» در واژه مشخص شده بر مفهوم ............... دلالت دارد.
ج) در بیت «درنیابد حال پخته هیچ خام / پس سخن کوتاه باید والسلام»
ترکیب ............... یک ترکیب وصفی است.
د) در بیت «بنواخت ز خشم بر فلک مشت / آن مشت تویی تو ای دماوند» واژه ............... دارای نقش تبعی است.

۱۲) با توجه به بیت زیر به پرسش‌ها پاسخ دهید. (۰/۵)
«دیروز اگر سوخت ای دوست، غم برگ و بار من و تو / امروز می‌آید از باغ، بوی بهار من و تو»
الف) جمله پایه (هسته) را مشخص کنید.
ب) نقش دستوری واژه «غم» چیست؟

۱۳) در عبارت زیر، وابسته وابسته را بیابید و نوع آن را مشخص کنید. (۰/۵)
آن عالم پرشگفتی و راز، سرایی سرد و بی‌روح شد، ساخته چند عنصر!
۱۴) در کدام گزینه ساختار دستوری زبان کهن دیده می‌شود؟ (۰/۲۵)
الف) بر درختی که به زیرش ایستاده بود / و بر آن بر تکیه داده بود
ب) رو به یال و چشم او مالید ... / مرد نقال از صدایش ضجه می‌بارید
۱۵) با توجه به عبارت زیر، به پرسش‌ها پاسخ دهید. (۰/۵)
بوی غاز چنان مستش کند که دامنش از دست برود، ولی خیر، الحمدالله هنوز عقلش به‌جا و سرش توی حساب است.
الف) نوع حرف «و» چیست؟
ب) یک جمله با الگوی «نهاد + مفعول + مسند + فعل» بیابید.

🟣 قلمرو ادبی (۵ نمره)
۱۶) «م. سرشک» نام هنری (تخلص) کدام شاعر است؟ (۰/۲۵)
الف) سلمان هراتی   ب) محمدرضا رحمانی   ج) میرزا حبیب خراسانی   د) محمدرضا شفیعی کدکنی
۱۷) درستی و نادرستی عبارت‌های زیر را مشخص نمایید. (۰/۷۵)
الف) نویسنده کتاب «سانتاماریا» فریدریش شیللر است.
ب) سروده «هوا را از من بگیر، خنده‌ات را نه!» اثر پابلو نرودا است.
ج) محمدتقی بهار و عارف قزوینی از سرایندگان غزل اجتماعی هستند.

۱۸) بخش‌های مشخص شده نشان‌دهنده کدام آرایه ادبی است؟ (۰/۷۵)
الف) آنجا که شما نشسته بودید جای برافروختن روشنی نبود.
ب) گفت: «آگه نیستی کز سر درافتادت کلاه» / گفت: «در سر عقل باید، بی‌کلاهی عار نیست!»
ج) رخش رخشنده با هزاران یادهای روشن گفت در دل: «رخش! طفلک رخش! آه»
۱۹) تطبیق آرایه‌ها (۰/۷۵)
۱) تشخیص   ۲) اسلوب معادله   ۳) تکرار   ۴) تلمیح (یک مورد اضافی است)

الف) شانه می‌آید به کار زلف در آشفتگی /آشنایان در ایام پریشانی بپرس

ب) آن کسی را که در این ملک، سلیمان کردیم /ملت امروز یقین کرد که او اهرمن است
ج) این گونه است که عشق جاودانی همواره معشوق را جوان می‌بیند.
۲۰) جاهای خالی را کامل کنید. (۰/۵)
الف) در بیت «چون بتابد آفتاب معرفت/ از سپهر این ره عالی صفت » واژه ............... مشبه‌به است.
ب) در سروده زیر، شاعر با استفاده از آرایه ............... پرچم کشور خود را به تصویر کشیده است.
«خنده‌ات را می‌خواهم چون گلی که در انتظارش بودم، گل آبی، گل سرخِ کشورم که مرا می‌خواند. »
۲۱) کدام آرایه دیده نمی‌شود؟ (۰/۵)
الف) دیروز در غربت باغ من بودم و یک چمن داغ/ امروز خورشید در دشت، آیینه‌دار من و تو.  (جناس ناهمسان – تشبیه – تلمیح)
ب) آن باغ پر از گل‌های رنگین و معطّر شعر و خیال و الهام و احساس در سموم سرد این عقل بی‌درد و بی‌دل پژمرد.(متناقض‌نما – ایهام – استعاره)
۲۲) در بیت زیر دلیل خلق حسن تعلیل چیست؟ (۰/۵)
تا چشم بشر نبیندت روی / بنهفته به ابر چهر دلبند
۲۳) تکمیل بیت (۰/۲۵)
از دوردست می‌رسد آیا کدام پیک؟ ....................
۲۴) مصراع دوم را کامل کنید. (۰/۲۵)
ترسم تو را ببیند و شرمندگی کشد / یوسف، بگو که ...............
۲۵) بیت را کامل کنید. (۰/۵)
.................. بود لبریز از عشقت وجودم؛ میهن ای میهن!
🟢 قلمرو فکری (۸ نمره)
الف) درک مطلب (۴ نمره)
۲۶) در عبارت زیر منظور از قسمت مشخص شده چیست؟ (۰/۲۵)
شگفتا که نگاه‌های لوکس مردم آسفالت‌نشین شهر، آن را کهکشان می‌بینند و دهاتی‌های کاهکش کویر، شاهراه علی، راه مکه!

۲۷) شاعر در بیت زیر، توانایی اندیشه آدمی را به چه امری وابسته دانسته است؟ (۰/۲۵)
اگر لطف تو نبود پرتو انداز
کجا فکر و کجا گنجینه راز؟

۲۸) مفهوم متفاوت واژه‌های مشخص شده در ابیات زیر را بنویسید. (۰/۵)
الف) آتش است این بانگ نای و نیست باد
هر که این آتش ندارد، نیست باد
ب) شو منفجر ای دل زمانه
وان آتش خود نهفته مپسند

۲۹) واژه «خضر» در بیت زیر با مفهوم نمادین کدام پرنده در داستان سیمرغ یکسان است؟ (۰/۲۵)
آیین طریق از نفس پیر مغان یافت
آن خضر که فرخنده‌پی‌اش نام نهادند
الف) سیمرغ   ب) هدهد   ج) طاووس   د) باز

۳۰) هر یک از ابیات زیر یادآور کدام وادی از هفت وادی است؟ (۰/۵)
الف) من که هر آنچه داشتم اول ره گذاشتم/حال برای چون تویی اگر که لایقم بگو
ب) محو او گشتند آخر بر دوام / سایه در خورشید گم شد والسّلام

۳۱) اخوان ثالث در سروده زیر، چه نوع شعری را پوچ و بی‌ارزش می‌داند؟ (۰/۲۵)

«این عبار مهر و کین مرده و نامرد است / بی‌عیار و شعر محض و خوب و خالی نیست / هیچ – هم چون پوچ – عالی نیست»
۳۲) هر یک از مفاهیم داخل کمانک مربوط به کدام یک از ابیات زیر است؟ (یک مفهوم اضافی است) (۱)
(بی‌قراری و شوق، شرط رسیدن به عشق – آرامش خاطر در عین نیازمندی – رازداری و سکوت عارفانه – اظهار نیازمندی و فقر – ترک آسایش شرط رسیدن به کمال)

الف) این مدعیان در طلبش بی‌خبران‌اند
کان را که خبر شد خبری باز نیامد

ب) می‌توان حلقه بر در زد حریم حسن را/ در رگ جان هر که را چون زلف پیچ و خم هست

ج) خواب و خور ز مرتبه خویش دور کرد/آنگه رسی به خویش که بی خواب و خور شوی

د) با آنکه جیب و جام من از مال و می تهی است/ما را فراغتي است که جمشید جم نداشت
۳۳) شاعر در مصراع دوم بیت زیر، مخاطب را به چه چیزی ترغیب می‌کند؟ (۰/۵)
چون رود امیدوارم، بی‌تابم و بی‌قرارم
من می‌روم سوی دریا، جای قرار من و تو

۳۴) در متن زیر چرا نویسنده، حکومت موسولینی را «دولت مستعجل» می‌خواند؟ (۰/۵)
آخرین چراغ امپراتوری روم را موسولینی روشن کرد که چند صباحی تا حبشه و قلب آفریقا نیز پیش راند اما همه می‌دانیم که «دولت مستعجل» بود.
ب) معنی و مفهوم (۴ نمره)
در ابیات و عبارات زیر، قسمت‌های مشخص شده را به نثر ساده و روان بنویسید.
۳۵) همت از باد سحر می‌طلبم گر ببرد (۰/۲۵)
۳۶)خبر از من به رفیقی که به طرف چمن است (۰/۲۵)
۳۷)هر کسی از ظن خود شد یار من
از درون من نجست اسرار من (۰/۲۵)
۳۸)بلکه همواره عشق قدیم را موضوع صحیفه شعر خود می‌گرداند (۰/۲۵)
۳۹)خنده تو برای دستان من شمشیری است آخته (۰/۲۵)
۴۰)از این بوستان که بودی، ما را چه تحفه کرامت کردی؟ (۰/۵)
۴۱)گفت: «درینای بده پنهان و خود را وارهان»
گفت: «کار شرع، کار درهم و دینار نیست» (۰/۵)
۴۲)عشق، هر کسی را به خود راه ندهد و به همه جایی مأوا نکند و به هر دیده روی ننماید. (۰/۵)
۴۳)که هر چند فرزند هست ارجمند
دل شاه از اندیشه باید گزند (۰/۵)

۴۴)شیرمردی باید این ره را شگرف
زان که ره دور است و دریا ژرف ژرف (۰/۵)

۴۵)تنها همان رتبه‌های بالا را وعده بگیر و مابقی را نقداً خط بکش و بگذار سماق بمکند. (۰/۵)
━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

درود همکاران گرامی و ارجمند!

🔘لطفاً موارد زیر را جهت هماهنگی در تصحیح اوراق امتحانی مورد توجه قرار دهید:

۱. ضروری است پیش از آغاز فرآیند تصحیح، سؤالات و کلید پاسخ‌نامه را با دقت کافی (حداقل دو تا سه مرتبه) مطالعه فرمایید. پیشنهاد می‌شود پاسخ‌ها را در برگه سؤالات یادداشت کنید؛ این کار علاوه بر تثبیت ذهنی، دقت شما را در تطبیق پاسخ‌های احتمالی دانش‌آموزان افزایش می‌دهد.

۲- در مواجهه با پاسخ‌های مشابه اما متفاوت با راهنمای نمره گذاری در قلمرو فکری، بخصوص بخش بیان معنی و مفهوم با تکیه بر تسلط آموزشی خود، پاسخ دانش‌آموز را با دقت بررسی کنید و در صورت مرتبط و صحیح بودن، آن را لحاظ فرمایید.

۳. خواهشمند است در نمرات بالا، به‌ویژه نمرات بالای ۱۹، پیش از ثبت نهایی، دقت مضاعف به خرج دهید و اشتباهات احتمالی دانش‌آموز را دوباره بررسی کنید؛ چرا که تفاوت حتی ۰/۲۵ نمره نیز در این بازه تأثیر بسزایی دارد.

از دقت و همکاری شما سپاسگزاریم 🙏🌹

🖋دبیرخانه راهبری ادبیات فارسی کشور مستقر در فارس

💢دریافت سوالات و راهنمای تصحیح آزمون‌های نهایی پایه‌های یازدهم و دوازدهم
📌پس از پایان جلسه آزمون نهایی در هر یک از رشته و پایه‌ها، از طریق پیوندهای زیر می‌توانید فایل رسمی سوالات و راهنمای تصحیح آزمون را در اولین فرصت که توسط مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش منتشر می‌شود دریافت نمایید.

🔗لینک سوالات و پاسخنامه‌ پایه یازدهم:
azmoon.medu.gov.ir/node/512704
🔗لینک سوالات و پاسخنامه‌ پایه دوازدهم:
azmoon.medu.gov.ir/node/512709
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

🔘ضرایب دروس امتحان نهایی
✔️فارسی #سلطان ضریب
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

━━━━━━━━━━━━━━
📊 تحلیل کمّی و کیفی آزمون نهایی فارسی ۱۴۰۵
✍️ «قسمت اول»
━━━━━━━━━━━━━━━

🔹 طرح سوال فصل به فصل:
فصل اول: ۹ سؤال
فصل دوم: ۸ سؤال
فصل سوم: ۹ سؤال
فصل چهارم: ۱۰ سؤال
فصل پنجم: ۱۴ سؤال
فصل ششم: ۹ سؤال
فصل هفتم: ۹ سؤال
فصل هشتم: ۷ سؤال

━━━━━━━━━━━━━━━

🔹 طرح سوال درس به درس:
درس اول: ۵ سوال
درس دوم: ۴ سوال
درس سوم: ۴ سوال
درس پنجم: ۴ سوال
درس ششم: ۴ سوال
درس هفتم: ۵ سوال
درس هشتم: ۶ سوال
درس نهم: ۴ سوال
درس دهم: ۶ سوال
درس یازدهم: ۸ سوال
درس دوازدهم: ۵ سوال
درس سیزدهم: ۵ سوال
درس چهاردهم: ۴ سوال
درس شانزدهم: ۵ سوال
درس هفدهم: ۴ سوال
درس هجدهم: ۳ سوال

━━━━━━━━━━━━━━━

🔹 تحلیل بخش قلمرو زبانی
📌 الف) املا
🔸 گونه‌های سوالات املا:
هم‌آوا: سه مورد
سوال اول گزینه یک، دو، سه:
(رسا / رثا - خرد / خورد - خاست / خواست)
سوال سوم گزینه «الف»: (سطور)
در دیگر سوالات اغلاط تک‌املایی طرح شده بود.
✔️ این بخش از سوال بسیار ساده بود.
📌 نکته مهم:
دانش‌آموزان عزیز توجه داشته باشید پیشوند «در» و «بر» اگر در واژه‌های «خاست» و «خواست» جابجا به کار رود، غلط املایی محسوب می‌گردد.
🔸 منابع طرح سوالات املا:
درس اول: یک مورد «اعراض و روی‌گردانی» (سوال ۲)
درس پنجم: یک مورد «سطوران» (سوال ۳ گزینه الف)
درس هشتم: «کازیه» و «جا کاغذی» - «غایت‌القصوای خود» (سوال ۲)
درس نهم: روان‌خوانی «یغما و تاراج» (سوال ۲)
درس یازدهم: «حیثیت و آبرو» - «صدای مهیب» (سوال ۲)
درس دوازدهم: «برخاست / برخواست» (گزینه ج سوال اول)
درس شانزدهم: «خرد / خورد» (سوال اول گزینه ب) - «ملتفت و آگاه» (سوال ۲)
درس هجدهم: «رسا / رثا» (سوال اول گزینه الف)
━━━━━━━━━━━━━━━
📌 ب) لغت
واژه چندمعنایی نداشتیم.
اصطلاح: یک مورد (سوال ۵) → «انبساط»
━━━━━━━━━━━━━━━
📌 ج) دستور
🔸 مباحث مطرح‌شده:
حروف وابسته‌ساز و هم‌پایه‌ساز
زمان دقیق فعل
نقش واژگان اصلی
کاربرد معنایی فعل
مفهوم پسوند «ان»
ترکیب وصفی
نقش تبعی
جمله مرکب
وابسته وابسته
ساختار دستوری کهن
نوع حرف «واو»
الگوی جمله (نهاد، مفعول، مسند، فعل)
━━━━━━━━━━━━━━━
🔸 میزان طرح سوال از این بخش:
درس اول: ۱ سوال → سوال ۷
درس دوم: ۲ سوال → سوال ۷ (قسمت الف و ب)
درس پنجم: ۱ سوال → سوال ۱۱ (قسمت د)
درس ششم: ۱ سوال → سوال ۱۱ (قسمت ج)
درس هفتم: ۱ سوال → سوال ۹ (صورت سوال)
درس هشتم: ۱ سوال → سوال ۱۰ (قسمت الف)
درس نهم: ۱ سوال → سوال ۱۲
درس دهم: ۱ سوال → سوال ۱۲
درس یازدهم: ۲ سوال → سوال ۷ (قسمت ج) - سوال ۱۱ (قسمت الف)
درس دوازدهم: ۲ سوال → سوال ۸ - سوال ۱۰ (قسمت ب)
درس سیزدهم: ۱ سوال → سوال ۱۴
درس شانزدهم: ۲ سوال → سوال ۱۵ - سوال ۱۱ (قسمت ب)

🖋استاد سعید کاویان پور
🌺دبیر دبیرستان‌های شهرستان دشتستان
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

━━━━━━━━━━━━━━━
📊 ادبیات کاویان
✍️ بخش دوم: قلمرو ادبی
━━━━━━━━━━━━━━━
🔹 پراکندگی طرح سوال در قلمرو ادبی:
درس دوم: یک سؤال
درس سوم: دو سؤال
درس ششم: یک سؤال
درس پنجم: یک سؤال
درس هشتم: یک سؤال
درس نهم: یک سؤال
درس دهم: سه سؤال
درس یازدهم: چهار سؤال
درس سیزدهم: دو سؤال
درس چهاردهم: یک سؤال
درس هفدهم: سه سؤال
درس هجدهم: یک سؤال
━━━━━━━━━━━━━━━
🔸 در این بخش، آرایه‌های:
(تشبیه، مجاز، استعاره، کنایه)
بیشترین طرح سؤال را داشتند.
🔸 سوالات مربوط به آرایه در این قلمرو با بحث‌هایی روبرو شد که خوشبختانه با تجدید نظر در کلید سوالات، این مشکل مرتفع گردید.

━━━━━━━━━━━━━━━

📘 بخش سوم: قلمرو فکری
🔹 پراکندگی طرح سوال در قلمرو فکری:
📌 الف) درک مطلب:
نیایش: یک سوال
درس اول: یک سوال
درس دوم: یک سوال
درس سوم: یک سوال
درس پنجم: یک سوال
درس ششم: یک سوال
درس هفتم: دو سوال
درس هشتم: دو سوال
درس نهم: یک سوال
درس دهم: یک سوال
درس سیزدهم: یک سؤال
درس چهاردهم: یک سوال
درس چهاردهم: دو سوال
━━━━━━━━━━━━━━━
📌 ب) معنی و مفهوم:
درس دوم: یک سوال
درس سوم: یک سوال
درس ششم: یک سوال
درس هفتم: یک سوال
درس دوازدهم: یک سوال
درس چهاردهم: یک سوال
درس شانزدهم: یک سوال
درس هفدهم: یک سوال
درس هجدهم: یک سؤال

━━━━━━━━━━━━━━━

🙏 در پایان، قدردانی و سپاس خود را از همه همکاران ساعی و کوشای خودم در دبیرخانه ادبیات کشوری مستقر در استان فارس، همچنین مدرّسان ارجمند ادبیات در کشور عزیزم ابراز می‌دارم.
🌺 امیدوارم که لحظه‌لحظهٔ زندگی شما سروران گرامی، سرشار از سلامت و شادی باشد. آمین

🖋استاد سعید کاویان پور
🔘دبیر دبیرستان‌های شهرستان دشتستان
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

🔘ضرایب دروس امتحان نهایی
✔️فارسی #سلطان ضریب
━━━━━━━━━━━━━━━
🆔 @Dordeadab | دُرد ادب
✍️ فارسی‌سرای افشین طالب‌خواه

در هوای #زیست که بعد از #فارسی تراز آورترین درس است👇👇👇

#تخمین |نمره مطلوب برای امتحان زیست‌شناسی چند است؟

امتحان زیست حداقل ۲.۵ نمره چالشی و مبهم داشت. اتفاقا آمارهای ثبت شده هم همین موضوع رو تایید میکنه:

🔸نمره مطلوب: ۱۸.۵ [حدود تراز: ۸۸۰۰-۹۰۰۰]
اغلب داوطلبان قوی در بازه ۱۸.۲۵-۱۸.۷۵ هستند.
🔹نمرات بازه ۱۷-۱۸.۵به راحتی قابل جبران هستند.
🔘تراز نمره ۲۰:  حدود ۱۲هزار!

میزان خطای محاسبات: ۵٪-
➖➖➖➖➖➖
مشاوره کنکور دکتر بهمنی