Путешествуем по Узбекистану, хочу рассказать про медресе Улугбека в Самарканде. Медресе — это старинное мусульманское учебное заведение.
Построено в 1417–1420 годах по приказу Мирзо Улугбека — внука Амира Темура, правителя, ученого и одного из самых образованных людей своего времени. Улугбек вошел в историю как астроном, математик и покровитель науки. При нем Самарканд стал одним из важнейших интеллектуальных центров Востока.
Интересно рассмотреть, как здесь работает масштаб.
С площади медресе воспринимается огромным. Высокий портал, мощный фасад формируют чувство значительности и величия.
Во внутреннем дворе пространство раскрывается в человечном и соразмерном масштабе. Ритм аркады галереи, пропорции двора создают ощущение порядка и включенности. Здесь легко представить учебную жизнь, общение мастеров и студентов. Пространство помогает человеку чувствовать себя частью общего.
А затем открывается еще один уровень — жилые и учебные комнаты с крошечным дверьми. Здесь пространство становится личным, тихим, сосредоточенным. Оно помогает переключиться на внутреннюю работу, внимание, размышление, ежедневный труд.
Так в медресе Улугбека читаются три масштаба архитектуры: городской, общественный и личный.
Образовательная линия Самарканда не исчезла — город и сегодня сохраняет роль центра образования. Вдоль Университетского бульвара, построенного российским генерал-губернатором Константином фон Кауфманом во второй половине XIX века, расположено множество университетов и учебных учреждений.
Уже в XV веке люди понимали, что среда формирует состояние человека, направляет его поведение, влияет на восприятие, дисциплину, общение и мышление.
Прошло шестьсот лет, пространство остается мощным инструментом влияния на человека: оно собирает, успокаивает, вдохновляет, дисциплинирует.
Думаю, стоит использовать этот инструмент осознанно — в школе, дома, в офисе, в любом месте, где мы хотим поддержать нужное состояние и нужные сценарии жизни.
Построено в 1417–1420 годах по приказу Мирзо Улугбека — внука Амира Темура, правителя, ученого и одного из самых образованных людей своего времени. Улугбек вошел в историю как астроном, математик и покровитель науки. При нем Самарканд стал одним из важнейших интеллектуальных центров Востока.
Интересно рассмотреть, как здесь работает масштаб.
С площади медресе воспринимается огромным. Высокий портал, мощный фасад формируют чувство значительности и величия.
Во внутреннем дворе пространство раскрывается в человечном и соразмерном масштабе. Ритм аркады галереи, пропорции двора создают ощущение порядка и включенности. Здесь легко представить учебную жизнь, общение мастеров и студентов. Пространство помогает человеку чувствовать себя частью общего.
А затем открывается еще один уровень — жилые и учебные комнаты с крошечным дверьми. Здесь пространство становится личным, тихим, сосредоточенным. Оно помогает переключиться на внутреннюю работу, внимание, размышление, ежедневный труд.
Так в медресе Улугбека читаются три масштаба архитектуры: городской, общественный и личный.
Образовательная линия Самарканда не исчезла — город и сегодня сохраняет роль центра образования. Вдоль Университетского бульвара, построенного российским генерал-губернатором Константином фон Кауфманом во второй половине XIX века, расположено множество университетов и учебных учреждений.
Уже в XV веке люди понимали, что среда формирует состояние человека, направляет его поведение, влияет на восприятие, дисциплину, общение и мышление.
Прошло шестьсот лет, пространство остается мощным инструментом влияния на человека: оно собирает, успокаивает, вдохновляет, дисциплинирует.
Думаю, стоит использовать этот инструмент осознанно — в школе, дома, в офисе, в любом месте, где мы хотим поддержать нужное состояние и нужные сценарии жизни.
3👍13🔥8❤4
Создала канал в Максе
Подписывайтесь, чтобы не потеряться по ссылке: https://max.ru/join/7b7ITUwSmYzciAfkCHI5q0psXrp-BNj1BZbhmPjekC8
Подписывайтесь, чтобы не потеряться по ссылке: https://max.ru/join/7b7ITUwSmYzciAfkCHI5q0psXrp-BNj1BZbhmPjekC8
MAX
MAX – быстрое и легкое приложение для общения и решения повседневных задач
MAX позволяет отправлять любые виды сообщений и звонить даже на слабых устройствах и при низкой скорости интернета.
1 апреля в 16:00 участвую в ММСО в сессии «Гибкое пространство для живой педагогики».
Поговорим о том, что современное образование, стремясь к индивидуализации и развитию уникальных способностей, требует не просто стен, а гибкой, вдохновляющей и многофункциональной среды.
Регистрация
Поговорим о том, что современное образование, стремясь к индивидуализации и развитию уникальных способностей, требует не просто стен, а гибкой, вдохновляющей и многофункциональной среды.
Регистрация
1❤9🔥4👍3⚡1
Сегодня с коллегами из проекта «Рисуем Школу» обсуждали на ММСО, как проектировать образовательное пространство, опираясь на возрастные особенности, потребности и педагогические задачи.
Говорили о том, что насыщенную возможностями среду можно формировать простыми, бюджетными методами и инструментами.
Зачастую проблема в оснащении школ, особенно рекреаций, кроется не в отсутствии бюджета, а в том, что у школы нет внутренних ресурсов, а порой и запроса на работу со средой.
Мы в «Рисуем школу» помогаем школам «с запросом» создавать образовательную среду, которая стимулирует, вдохновляет, помогает педагогам в решении их задач. Для этого в одну команду собрались психологи «Точка пси», педагоги «Педагогической лаборатории Образ» и архитекторы Playply.
Коллеги, весна — время перемен и подготовки к летним трансформациям. Пишите, давайте сделаем школу лучше!
Говорили о том, что насыщенную возможностями среду можно формировать простыми, бюджетными методами и инструментами.
Зачастую проблема в оснащении школ, особенно рекреаций, кроется не в отсутствии бюджета, а в том, что у школы нет внутренних ресурсов, а порой и запроса на работу со средой.
Мы в «Рисуем школу» помогаем школам «с запросом» создавать образовательную среду, которая стимулирует, вдохновляет, помогает педагогам в решении их задач. Для этого в одну команду собрались психологи «Точка пси», педагоги «Педагогической лаборатории Образ» и архитекторы Playply.
Коллеги, весна — время перемен и подготовки к летним трансформациям. Пишите, давайте сделаем школу лучше!
1🔥6❤4
Недавно мы завершили проект для центра реабилитации слуха и речи после кохлеарной имплантации «Тоша и Ко». Хочу начать рассказ о нем с этапа, который во многом определил весь проект.
В начале работы мы много общались с Анной директором центра, и с командой: потрясающими специалистами и педагогами. Наблюдали за занятиями, за тем, как перемещаются дети и родители, где люди ждут, где общаются, где проходят встречи команды, как устроен обычный день центра.
Постепенно становилось понятно, как живет это место. Дети приезжают сюда на курс реабилитации вместе с родителями. Специалисты проводят занятия, встречаются на консилиумах, обсуждают сложные случаи, сопровождают семьи на протяжении всего процесса. У каждого здесь свой ритм, свои задачи и свои потребности.
И в какой-то момент стало ясно: задача не только в том, чтобы сделать центр удобнее и презентабельнее. Нужно было пересобрать саму логику пространства. Мы создали новые места для работы команды и продумали разные сценарии пребывания для родителей и детей. Где ждать, где встретиться с педагогом, где переключиться между занятиями, где поработать, где ребенку можно немного выдохнуть, а где специалистам важно собраться и обсудить маршрут реабилитации.
Все дальнейшие решения выросли из этого этапа исследования. Для меня это хороший пример того, как рождается архитектурная концепция: не из красивой идеи, а через общение, наблюдение и внимательное отношение к тому, как люди живут, работают и взаимодействуют друг с другом.
В следующем посте расскажу о концепции «Путь коммуникации» и о том, как она выросла из этих наблюдений.
В начале работы мы много общались с Анной директором центра, и с командой: потрясающими специалистами и педагогами. Наблюдали за занятиями, за тем, как перемещаются дети и родители, где люди ждут, где общаются, где проходят встречи команды, как устроен обычный день центра.
Постепенно становилось понятно, как живет это место. Дети приезжают сюда на курс реабилитации вместе с родителями. Специалисты проводят занятия, встречаются на консилиумах, обсуждают сложные случаи, сопровождают семьи на протяжении всего процесса. У каждого здесь свой ритм, свои задачи и свои потребности.
И в какой-то момент стало ясно: задача не только в том, чтобы сделать центр удобнее и презентабельнее. Нужно было пересобрать саму логику пространства. Мы создали новые места для работы команды и продумали разные сценарии пребывания для родителей и детей. Где ждать, где встретиться с педагогом, где переключиться между занятиями, где поработать, где ребенку можно немного выдохнуть, а где специалистам важно собраться и обсудить маршрут реабилитации.
Все дальнейшие решения выросли из этого этапа исследования. Для меня это хороший пример того, как рождается архитектурная концепция: не из красивой идеи, а через общение, наблюдение и внимательное отношение к тому, как люди живут, работают и взаимодействуют друг с другом.
В следующем посте расскажу о концепции «Путь коммуникации» и о том, как она выросла из этих наблюдений.
1❤15🔥10👍2
В прошлом посте я рассказывала, как мы изучали жизнь центра «Тоша и Ко»: наблюдали за занятиями, разговаривали с педагогами, смотрели, как перемещаются дети и родители, как проходит обычный день центра. Из этих наблюдений родилась концепция «Путь коммуникации».
Для семьи реабилитация — это всегда путь. Приехать в центр. Найти нужный кабинет. Подождать занятие. Переключиться между встречами. Поговорить со специалистом. Получить рекомендации. Вернуться домой и продолжить работу уже в своей повседневной жизни.
Этот маршрут повторяется много раз. И пространство становится его частью.
Поэтому в проекте мы думали не только о кабинетах и отдельных помещениях, но и о том, что происходит между ними. Так появился маршрут со своими станциями и узлами.
Входная группа помогает сориентироваться и настроиться на работу.
Коридор становится понятной линией движения.
Кабинеты — местом занятий и встреч со специалистами.
Рекреации — пространством для ожидания, общения, отдыха и переключения между разными этапами дня.
Отдельно появилась зона команды — место для консилиумов, обсуждений и работы и отдыха специалистов. Рядом с ней — пространство для встреч с родителями, где можно спокойно поговорить с педагогом, задать вопросы и лучше понять, как поддерживать ребенка вне центра.
Мне нравится в этой концепции то, что она выросла из реального опыта людей. Из того, как устроен день ребенка, как работают специалисты, какие вопросы возникают у родителей.
Когда пространство учитывает эти процессы, человеку проще ориентироваться, сохранять внимание и чувствовать себя увереннее.
Следующим шагом стал вопрос: какой должна быть сама среда, чтобы поддерживать этот путь?
Какую роль играют свет, акустика, материалы, тактильные поверхности и даже система хранения?
Об этом расскажу в следующем посте.
Для семьи реабилитация — это всегда путь. Приехать в центр. Найти нужный кабинет. Подождать занятие. Переключиться между встречами. Поговорить со специалистом. Получить рекомендации. Вернуться домой и продолжить работу уже в своей повседневной жизни.
Этот маршрут повторяется много раз. И пространство становится его частью.
Поэтому в проекте мы думали не только о кабинетах и отдельных помещениях, но и о том, что происходит между ними. Так появился маршрут со своими станциями и узлами.
Входная группа помогает сориентироваться и настроиться на работу.
Коридор становится понятной линией движения.
Кабинеты — местом занятий и встреч со специалистами.
Рекреации — пространством для ожидания, общения, отдыха и переключения между разными этапами дня.
Отдельно появилась зона команды — место для консилиумов, обсуждений и работы и отдыха специалистов. Рядом с ней — пространство для встреч с родителями, где можно спокойно поговорить с педагогом, задать вопросы и лучше понять, как поддерживать ребенка вне центра.
Мне нравится в этой концепции то, что она выросла из реального опыта людей. Из того, как устроен день ребенка, как работают специалисты, какие вопросы возникают у родителей.
Когда пространство учитывает эти процессы, человеку проще ориентироваться, сохранять внимание и чувствовать себя увереннее.
Следующим шагом стал вопрос: какой должна быть сама среда, чтобы поддерживать этот путь?
Какую роль играют свет, акустика, материалы, тактильные поверхности и даже система хранения?
Об этом расскажу в следующем посте.
1❤10🔥4
В проектах реабилитационных центров материалы — это не просто отделка. Они влияют на акустический комфорт, качество среды и, как следствие, на концентрацию, утомляемость, чувство безопасности и общее состояние человека.
Работая над проектом центра «Тоша и Ко», мы постоянно задавали себе вопрос: как создать среду, которая будет поддерживать процесс реабилитации?
Для нас было важно уйти сразу от двух крайностей. Пространство не должно было напоминать больницу, но и превращать его в декоративный детский интерьер тоже не хотелось. Поэтому многие решения принимались не столько из эстетических соображений, сколько из понимания того, как работает среда.
Особое внимание уделили акустике. Для центра слуха и речи это один из ключевых факторов. Здесь дети учатся слышать, различать звуки и развивать речь, а эхо, лишний шум и отражающие поверхности могут мешать этому процессу.
Поэтому в проекте появились акустические потолки, стеновые панели, перегородки и войлочные поверхности. Для центра был выполнен полноценный звукорасчет, чтобы акустика работала как часть образовательной и терапевтической среды.
Не менее важным оказался свет. Когда мы говорим об освещении, чаще всего вспоминают декоративный свет, который создает атмосферу и подчеркивает архитектурный замысел.
Но в реабилитационных пространствах есть и другой уровень работы со светом. Здесь он влияет не только на восприятие интерьера, но и на состояние человека: утомляемость, концентрацию, ощущение времени и качество пребывания в пространстве.
Поэтому мы использовали светильники со спектром, приближенным к естественному дневному свету. Для детей, родителей и специалистов, которые проводят в центре много часов подряд, это часть среды, помогающая сделать пребывание более комфортным и спокойным.
Для пола выбрали натуральный линолеум с акустической подложкой, а для стен — антивандальное покрытие, устойчивое к интенсивной эксплуатации и регулярной уборке.
На первый взгляд это выглядит как набор технических решений. Но именно в таких проектах особенно хорошо понимаешь: хороший материал — это не тот, который эффектно выглядит на визуализации.
Хороший материал помогает пространству работать: снижать акустический и визуальный шум, выдерживать интенсивную эксплуатацию, поддерживать чистоту и сохранять ощущение спокойной среды.
В таких проектах особенно ясно понимаешь, что архитектура работает не только через форму. Она работает через состояние человека.
Кейс проекта уже опубликован на сайте.
Работая над проектом центра «Тоша и Ко», мы постоянно задавали себе вопрос: как создать среду, которая будет поддерживать процесс реабилитации?
Для нас было важно уйти сразу от двух крайностей. Пространство не должно было напоминать больницу, но и превращать его в декоративный детский интерьер тоже не хотелось. Поэтому многие решения принимались не столько из эстетических соображений, сколько из понимания того, как работает среда.
Особое внимание уделили акустике. Для центра слуха и речи это один из ключевых факторов. Здесь дети учатся слышать, различать звуки и развивать речь, а эхо, лишний шум и отражающие поверхности могут мешать этому процессу.
Поэтому в проекте появились акустические потолки, стеновые панели, перегородки и войлочные поверхности. Для центра был выполнен полноценный звукорасчет, чтобы акустика работала как часть образовательной и терапевтической среды.
Не менее важным оказался свет. Когда мы говорим об освещении, чаще всего вспоминают декоративный свет, который создает атмосферу и подчеркивает архитектурный замысел.
Но в реабилитационных пространствах есть и другой уровень работы со светом. Здесь он влияет не только на восприятие интерьера, но и на состояние человека: утомляемость, концентрацию, ощущение времени и качество пребывания в пространстве.
Поэтому мы использовали светильники со спектром, приближенным к естественному дневному свету. Для детей, родителей и специалистов, которые проводят в центре много часов подряд, это часть среды, помогающая сделать пребывание более комфортным и спокойным.
Для пола выбрали натуральный линолеум с акустической подложкой, а для стен — антивандальное покрытие, устойчивое к интенсивной эксплуатации и регулярной уборке.
На первый взгляд это выглядит как набор технических решений. Но именно в таких проектах особенно хорошо понимаешь: хороший материал — это не тот, который эффектно выглядит на визуализации.
Хороший материал помогает пространству работать: снижать акустический и визуальный шум, выдерживать интенсивную эксплуатацию, поддерживать чистоту и сохранять ощущение спокойной среды.
В таких проектах особенно ясно понимаешь, что архитектура работает не только через форму. Она работает через состояние человека.
Кейс проекта уже опубликован на сайте.
1❤15🔥5