🤝 Комплексное сопровождение замещающих семей включает в себя в том числе, оказание детям и их законным представителям психолого-педагогической и социально-правовой помощи, направленной на обеспечение полноценного воспитания и развития детей в замещающей семье.
О медиации, как форме смягчения и разрешения конфликта, о любви к близким и холодном рассудке, о выполнении договоренностей, которые выработаны самостоятельно сторонами конфликта и о поиске решений, о правовой поддержке замещающих семей, о праве "родной бабушки" на встречу с внучкой, о том как признать жилье непригодным для проживания, о долях в квартире, находящейся под ипотекой и о многом другом говорили сегодня и нашли ответы на вопросы участники правового семинара, организованного Службой сопровождения и поддержки замещающих семей ДООспЦ при поддержке отдела опеки и попечительства управления образования и молодежной политики.

☀️Особая благодарность ведущим семинара - Фомину Михаилу Александровичу - адвокату Межреспубликанской коллегии адвокатов, юристу НП ВРАМ, и координатору программ по семейной медиации НП ВРАМ, медиатору - Сергеевой Валерии Валентиновне.

Семинар проведен в рамках проекта НП ВРАМ "Центр семейной медиации", который реализуется при поддержке Фонда президентских грантов. https://vk.com/mediator33

Можно ли определить предконфликтную ситуацию? Реально ли по каким-то маркерам определить, что ситуация близка к конфликту? Предконфликтная ситуация (латентный период)

✍️ПРЕДКОНФЛИКТНАЯ ситуация не возникает на пустом месте, а вызревает постепенно, по мере обострения противоречий, вызывающих конфликт. Эти противоречия и факты, приводящие к противоборству, первоначально не бывают ясными и отчетливыми.

✍️Чаще они бывают скрыты за множеством случайных и второстепенных явлений. Однако следует отметить, что не всегда противоречия перерастают в конфликт, а лишь те, которые осознаются потенциальными субъектами конфликта как несовместимые и ведут к обострению социальной напряжённости. Если же напряжённость в отношениях не выливается в открытые столкновения и подобное положение вещей сохраняется довольно долго, то его называют потенциальным, или латентным (скрытым) конфликтом. Конфликт на этом этапе посылает нам сигналы, такие как: дискомфорт, инцидент, напряжение, недоразумение, кризис.

❗️ДИСКОМФОРТ - это интуитивное ощущение, что что-то не так, хотя выразить его словами трудно, но полезно прислушаться. Дискомфорт — условия жизни, пребывания, не обеспечивающие удобства и спокойствия, а также ощущение неудобства, тревоги, беспокойства.
❗️ИНЦИДЕНТ - сигнал о том, что вы являетесь участником инцидента (от лат. incidens— случай, случающийся), несущего в себе зерно конфликта, обычно незначителен. Мелочь может вызвать временное волнение или раздражение, как правило всё быстро забывается. Инцидент будучи неверно воспринятым может привести к конфликту.
❗️НЕДОРАЗУМЕНИЕ - ложные выводы, возможно из-за недопонимания, вызванного отсутствием чётко выраженных мыслей по поводу сложившейся ситуации. Иногда недоразумение вызвано тем, что данная ситуация связана с эмоциональной напряжённостью одного из участников.
❗️НАПРЯЖЕНИЕ - это еще один очевидный сигнал. Состояние напряжения искажает наше восприятие другого человека и его действий, в отношении которого формируются негативные установки. Чувства по отношению к оппоненту изменяются к худшему. Взаимоотношения становятся источником постоянного беспокойства.
💣КРИЗИС - как сигнал достаточно очевиден, он может быть выражен, в том числе и в форме насилия. Ожесточённые споры, когда люди оскорбляют друг друга, потеряв контроль над эмоциями так же являются признаками кризиса. Как правило обычные нормы поведения теряют силу, человек становится способным на крайности— в своём воображении, а иногда и на самом деле.

Если научиться распознавать сигналы дискомфорта и инцидентов и быстро реагировать на них, то можно предотвратить возникновение напряжения, недоразумений и кризисов, приводящих к конфликту.

Городская служба медиации

"Что должен уметь ребёнок, поступающий в школу?"
- такой вопрос очень часто задают нам родители. Как человек, несколько лет проработавший учителем начальных классов, считаю возможным проконсультировать переживающих по этому вопросу мам и пап.

Вот такая памятка может стать хорошим помощником для родителей. В неё не включены психологические и медицинские аспекты готовности будущего первоклассника к обучению. Итак, сугубо педагогический подход! :)

Какие знания необходимы ребенку при поступлении в школу?

Развитие речи и готовность к овладению грамотой.
• Одним из важных критериев готовности ребенка к школе является развитие фонематического слуха, которое включает:
• умение интонационно выделять звук в словах («протянуть» звук при произнесении слова);
• умение выделять заданный звук в потоке речи (в предложении);
• умение определять позицию звука в словах (в начале, в середине, в конце);
• владение навыками звукового (фонетического) разбора слов:
• различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких согласных, подсчёт количества звуков в простых словах.
• Умение членить слова на слоги.
• Умение членить простые предложения на слова.
• Умение составлять предложения из 3 - 4 слов.
• Умение использовать обобщающие понятия, подбирать определения к существительному (знать: овощи, фрукты, ягоды, транспорт, профессии, мебель, посуда и т.п.; уметь описать заданный предмет (форма, цвет, размер, вкус и т.п.)
• Умение составлять рассказы по серии картинок, по сюжетной картинке, рассказ на заданную тему (4-5 предложений)
• Уметь составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым).
• Самостоятельно, выразительно, последовательно предавать содержание небольших литературных текстов (пересказ, ответы на вопросы по тексту).