Cᴜᴍ Gʀᴀɴᴏ Sᴀʟɪs 𖦹𖦹𖦹
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ɢʀᴜᴘᴘᴏ ᴅɪ ʟᴀᴠᴏʀᴏ ᴅᴇʟ ᴍᴇᴅɪᴛᴇʀʀᴀɴᴇᴏ ᴏᴄᴄɪᴅᴇɴᴛᴀʟᴇ

🔻Metodologia 🔻Discernimento 🔻Visione alternativa

Mail: cumgranosaliscgs@gmail.com

Sito web: http://www.cumgranosalis.radicicomuni.org

Spreaker: https://www.spreaker.com/user/13233495
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#cgs #WeAreTheGlitch

📖 Per più di 25 anni ho esplorato i concetti di autonomia, autenticità, libertà e vero sé [...]

Gli obiettivi di questo libro sono semplici: utilizzare un corpus completo di ricerche motivazionali
(o motivanti?😅)
per esaminare la relazione tra autonomia e responsabilità e riflettere sulla questione della promozione della responsabilità in un mondo alienante.

Il libro è pieno di speranza,
perché parla di ciò che possiamo fare per noi stessi e di ciò che possiamo fare per i nostri figli, i nostri dipendenti, i nostri pazienti, i nostri studenti e i nostri atleti, ovvero di ciò che possiamo fare per la nostra società.

L'automotivazione, piuttosto che la motivazione esterna, è alla base della creatività, della responsabilità, del comportamento sano e del cambiamento duraturo.


📖 Why We Do What We Do
Edward L. Deci with Richard Flaste

📸 Si intravede l'intero gruppo fuori a giocare, mentre in veranda si continua la storia a 4 mani e 2 teste!

🔍 Ricerca e Formazione
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#Summerhill

Secondo un'accurata statistica su
Summerhill la stragrande maggioranza degli alunni ha frequentato le lezioni.
Ci sono allievi che preferiscono non seguire il percorso accademico e decidono di dedicarsi a qualcos'altro.
Potrebbero essere interessati maggiormente alla lavorazione del legno o al giardinaggio, oppure prendere la strada dell'arte.
Ci sono molte qualifiche che si possono conseguire in altri settori, ma possono anche scegliere di non prendere alcun tipo di qualifica formale.
Non si esercitano pressioni sugli alunni affinché decidano rapidamente quali scelte fare per il loro futuro, è una cosa che dovrebbe dipendere esclusivamente da loro.

Summerhill non è solo un grande parco giochi.
È un sistema pianificato e strutturato che permette ai bambini di comportarsi in modo naturale quando sono piccoli e che li porta gradualmente ad assumere un ruolo più attivo nella vita della comunità, nell'apprendimento e nella preparazioni alla vita da adulti.


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#comunità & #sostegno

📑 Nuovo ciclo di incontri

"Spunti e riflessioni dalla
teoria polivagale:
🔹Cosa significa sentirsi al sicuro nel contesto di vita 'allargato', sociale, comune e urbano attuale?
Come potrebbero questi diventare spazi di cura?
🔹Come si relazionano gli spazi dedicati alla cura con l'apprendimento, il benessere e la possibilità di essere creativi?
🔹Come si relaziona lo spazio di vita più personale con il bisogno di sentirsi al sicuro?
Come si inserisce la relazione tra essere umano e natura in tutto questo?
E il corpo come diventa spazio di cura?"


✒️ Per iscrizioni 📌

Secondo me il lavoro di Celeste è molto importante.
L'abbiamo visto durante
i laboratori di acquerello
e nelle proposte creative che suggerisce.

La cura è un tema sul quale stiamo ancora lavorando in questo periodo, in particolare su materiali e spazi comuni, sulle modalità di approccio dei bimbi ai quaderni.

Work in progress

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Il benessere sociale ed emotivo è sempre stato l'elemento cruciale della filosofia di
Neill.
La sua scuola ha continuato a offrire ai bambini l'opportunità di governare sé stessi e di imparare che cosa sia la responsabilità sociale, al fine di garantire che la loro vita emotiva sia l'aspetto essenziale di tutto il loro apprendimento.

Era fermamente convinto che quando un bambino è libero emotivamente, il suo intelletto si prenderà naturalmente cura di sé stesso; e questo approccio educativo ha continuato ad essere seguito anche dopo la sua morte, avvenuta nel 1973.
Per la maggior parte della sua vita lavorativa,
Neill è stato presentato in maniera distorta dalla stampa.
La sua scuola veniva ridicolizzata...ma oggi vi sono educatori di tutto il mondo interessati a questo modello educativo.


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È difficile non esser emotivi o sentimentali quando si tratta dei nostri figli

Dobbiamo smettere di essere iperprotettivi, di supportarli eccessivamente, di esserne esageratamente orgogliosi
So che detto così potrà sembrare un po' troppo drastico, non intendo certamente che con i figli si debba esser freddi, poco amorevoli o che si debba aver paura di elogiarli

Quello che voglio dire è che dobbiamo controllare con più attenzione le nostre peculiarità emotive e le nostre finalità, per renderci conto di quanto tutto questo riguardi più che altro noi stessi e i nostri sentimenti
Dobbiam fare un passo indietro e non lasciare che le nostre emozioni offuschino in qualche modo la capacità di capire la situazione

Uno dei maggiori problemi riguardo l'educazione in famiglia è l'incapacità di allontanarci dalla nostra personalità e di offrire ai figli il beneficio e il diritto di poter cominciare la loro vita senza problemi che non riguardano loro
🔍 ma solo noi


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Guardateli!
Guardare questi bambini completamente liberi, che fanno quello che i bambini dovrebbero sempre fare, è uno dei momenti epifanici della vita, una rivelazione.

La capacità di giocare e il bisogno che hanno della compagnia di altri bambini è stupefacente.
Come faranno mai in situazioni convenzionali a controllare questo impulso così potente e onnipresente e che pervade tutta la loro vita?

E si può constatare che non vi è posto al mondo in cui vengono rispettati l'intrinseca capacità e il desiderio di giocare dei bambini, che sono 'programmati' per giocare la maggior parte del tempo.

Noi dobbiamo permettere che possano soddisfare questo bisogno, così come rispettiamo il loro diritto di mangiare, respirare e dormire.


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Qualcuno mi ha raccontato di avere degli amici che per l'educazione dei figli seguono una filosofia chiamata child-led, "guidati dal bambino"

Per esempio, quando vanno in spiaggia tendono a seguire il bambino piuttosto che chiedergli di seguirli o di fare quel che dicono loro
Il mio primo pensiero è stato:
"Perché invece non si sdraiano tranquilli al sole e lo lasciano andare in giro da solo a far le cose che gli piacciono?"

In una bella notte stellata, mio padre uscì a fare una passeggiata con un suo amico,

Bertrand Russel,
"Russel", gli disse mio padre, "la differenza che c'è fra noi 2 è questa: se ora ci fosse con noi un bambino, tu vorresti raccontargli tutto sulle stelle, mentre io me ne starei in silenzio e lo lascerei con i suoi pensieri"
Questo riassume esattamente quello che intendo

Educare è qualcosa che riguarda la nostra intera vita, qualcosa che si deve imparare, bilanciare e gestire continuamente fintanto che non si trova il modo giusto


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Nel 1999 eravamo impegnati a prepararci per uno scontro in tribunale contro il governo del Regno Unito, il quale pretendeva che si modificasse la filosofia della scuola, cosa che non eravamo disposti a fare

Stavamo elaborando linee strategiche finalizzate a spiegare con estrema chiarezza, quali fossero le scelte in tema di apprendimento

Avevamo distribuito ai bambini vari moduli per avere la loro opinione, perché eravamo convinti che dovessero avere voce in capitolo, dal momento che si trattava proprio del modo in cui noi adulti li consideravamo...perché la cosa toccava personalmente ciascuno di loro come individuo

Abbiamo convocato un'assemblea per comunicare quanto redatto
Si presentarono dei ragazzi più grandi e iniziammo a esaminare la linea politica

Dopo qualche minuto uno di questi ragazzi si alzò e disse che loro erano grati di esser stati interpellati, ma che in realtà confidavano che noi adulti avremmo fatto le scelte migliori per la scuola


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Passare molto tempo con i bambini, portarli a teatro, a visitare città, gallerie d'arte o ad ammirare bei paesaggi, portarli a danza o a fare sport se non ne sono entusiasti al 100% è qualcosa che può far sentire al bambino delle aspettative riguardo le sue prestazioni o l'interesse o la voglia di sapere.

Vale sempre la pena di accertarsi che siano realmente interessati a ciò che viene loro proposto, e la cosa non è facile perché i bambini vogliono sempre compiacerci.
Potreste dover diventare una sorta di detective emotivi!

Osservate vostro figlio, ma anche voi stessi.
Lo faccio per lui o per me?
Se non siete più che sicuri della risposta, allora lasciate perdere per un po' e aspettate che vi chieda spontaneamente di continuare a fare una determinata attività.
Se sospettate che possa chiederlo per assecondarvi o per stare in vostra compagnia, allora provate a fare insieme delle passeggiate o dei giri in bicicletta.


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Bisogna sempre star attenti a non fare una montagna da un granello di sabbia, insomma a non esagerare.
Ai bambini saltan continuamente in testa un sacco di idee, di nuove manie e facilmente nascono malintesi.
È meglio mantenere sempre un atteggiamento ponderato di fronte a tutto questo genere di cose.
Per esempio, se un bambino decidesse all'improvviso di diventare vegano (o se al contrario la sua famiglia fosse vegana e lui scegliesse di mangiare carne) si deve prender la cosa così come viene, senza fare tante storie, senza grandi discussioni, senza agitarsi.
Basta abbandonarsi tranquillamente alla corrente.

Il bambino si godrà la sua nuova esperienza e continuerà a mangiare come ha deciso, oppure passerà oltre e tornerà alle sue abitudini precedenti.

Se invece è qualcosa di più importante, che può cambiare la vita, bisogna stare ancor più attenti a non farne un dramma e non precipitarsi a chiedere la consulenza di un professionista.


To be continued

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Attualmente c'è la forte tendenza a parlare ai bambini di 'depressione'
Non voglio certo insinuare che i giovani non possano soffrirne ma penso si debba mettere la cosa nella giusta prospettiva

È un argomento che mi pone seri interrogativi e su cui ho molte riserve.
Il pensiero moderno tende spesso a confondere la tristezza con la depressione.
Nella nostra vita ci saranno molti momenti di tristezza e credo che non riconoscerli per quello che sono non ci faccia per niente bene.
La tristezza è un sentimento buono, anche se difficile fa affrontare; è normale e naturale soffrire, sia per cose di scarsa importanza che per quelle di maggior rilievo.

Secondo la mia esperienza, la calma e la concretezza possono aiutare gli adolescenti a superare i momenti difficili.

Insomma, invece di rivolgerci ai professionisti al primo accenno di un problema, partiamo dal presupposto che si tratti di tristezza e poi andiamo avanti con attenta ponderazione

To be continued

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Quando avevo 8 anni, per un po' mi ero fatta chiamare Daisy perché Zoë non mi piaceva
Non ricordo per quanto ho tenuto quel nome, probabilmente 3 giorni,
la cosa importante era il fatto che io potevo essere chi volevo essere, e che questo fosse stato ratificato dall'assemblea

Ci sono stati allievi che hanno parlato del cambio di genere
Tutti hanno trattato la cosa in modo normale e senza farsi troppi problemi, dando loro il tempo di prendere questa decisione su chi si sentivano di voler essere

Non ho ancora visto nessuno fare questo passo, di solito si sentono bene nel proprio sesso, ma sanno di poterlo modellare per avere il controllo su come vogliono che quel genere venga percepito

Ancora una volta, è una cosa importante per nessun altro che per loro stessi, anche se in quanto giovani, potrebbero aver bisogno di essere guidati e frenati, alla fine (mi auguro che questo non avvenga prima dei 20anni) dev'essere una loro decisione


To be continued

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Spesso i genitori che hanno difficoltà con i loro figli ne cercano altrove le ragioni, per esempio in una patologia medica o in disturbi responsabili del cambiamento del loro comportamento

Dobbiamo essere un po' più umili per quanto riguarda le nostre competenze genitoriali ed essere pronti a cambiare direzione quando le cose non funzionano bene
Molto spesso è tutto quel che serve per rimettere le cose in carreggiata
La gente è fermamente convinta che se un cane si comporta male o ha qualche tendenza nevrotica questo sia principalmente dovuto al comportamento del padrone, mentre se un bambino mostra difficoltà, la responsabilità viene generalmente attribuita alla natura
Se un bambino è triste o si comporta male sistematicamente, questa è la prima domanda che mi porrei: "Che cosa stiamo facendo noi, a casa nostra, con nostro figlio, che potrebbe causare questo problema?"
Dobbiamo capire che sbagliare è normale, tiriamo su le maniche e sistemiamo le cose


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Quando la maggior parte dei ragazzi termina le superiori ed esce di casa per andare al college o all'università, è generalmente molto impreparata a prender decisioni che di fatto indirizzeranno la loro vita da quel momento in poi.
E non è una supposizione, è un fatto

Nel corso dell'istruzione tradizionale e in molte famiglie, i bambini non prendon parte al processo decisionale e non hanno un forum dove fare pratica.
La capacità di prendere decisioni, come tutto il resto d'altronde, si conquista tanto più facilmente quanto più ci si esercita

Faranno molti errori prima di uscire dal bozzolo e trasformarsi in farfalle!
Sono sicura che tutti noi rabbrividiamo al pensiero di alcuni errori che abbiam fatto nella nostra vita!

I bambini riescono a non avere inibizioni solo quando giocano con i loro coetanei, soltanto in quei momenti si sentono del tutto liberi da qualsiasi aspettativa.
Dobbiamo imparare ad essere dei genitori in grado di svanire sullo sfondo.


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Troppi, davvero troppi genitori pensano di dover esercitare una sorta di controllo sul futuro dei loro figli.
Spesso credono semplicemente
di saperne di più solo perché
sono
adulti.
Certo, l'età ci conferisce una maggior esperienza di vita, ma gli adolescenti hanno l'entusiasmo, l'idealismo e il coraggio della gioventù.

Dobbiamo certo sostenere i nostri figli, consigliarli, aiutarli, ma essere anche realisti.

[Summerhill è] un luogo dove anche un adulto può esprimere liberamente il proprio disappunto, per esempio, se un membro del personale è stato tenuto sveglio tutta la notte, non ne può più, e per giunta sente che la comunità non sta prendendo seriamente il suo problema, può denunciare il fatto e mostrare come ci si sente in una data situazione, senza nascondere le proprie emozioni, piangere persino.
I bambini sono in grado di affrontare tutto questo, e devono sapere che siamo esseri umani, con tutti i difetti e le mancanze che ci caratterizzano.


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Non sempre i bambini imparano dagli errori.
Alcuni bambini hanno molte ragioni per mentire, imbrogliare o fare i prepotenti.
E questa situazione, a mio parere, ha a che fare con l'infelicità emotiva e necessita di maggior attenzione così da poterli aiutare a uscire da quello stato

A
Summerhill, nel contesto della struttura e del procedimento democratico delle Assemblee, offriamo ai bambini la libertà di trovare autonomamente la loro strada, di fare le proprie scelte, e contemporaneamente di continuare il proprio percorso di crescita come esseri umani

Può essere un viaggio non facile, ma in genere, lasciati da soli a compiere le proprie scelte, imparano quale sia il comportamento migliore per vivere con gli altri, e alla fine le cose funzionano

Giocare, chiaccherare con gli amici, passare del tempo con degli adulti tranquilli e non troppo coinvolti...sono queste cose che contribuiscono al processo di "guarigione", senza che il bambino se ne renda conto


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