https://go.redav.online/127937b00da945d1?m=32

Это ссылка для тех, кто желает получить дополнительное образование или повысить свою квалификацию. Обучение онлайн.
Для получения скидки на обучение на 10%, напишите мне, я отправлю вам код (бесплатно)

И опять про домашние задания 📚 и не только🫣
Многие пишут, что ребенок до школы ходил в садик, его дополнительно водили на занятия по развитию и  разные кружки посещали, ребенок хотел в школу, считал, знал буквы и начал читать но...
И у большинства после этого НО, одинаковое продолжение... учиться со второй четверти ему стало неинтересно, уроки без родителей не делает... Почему?
Если коротко, то все виды развития до школы действовали на когнитивную умственную) систему. Весь режим дня в садике и дома был под контролем извне, поэтому не были развиты учебные компетенции!
Нужно было тренировать самостоятельность и ответственность, а для этого необходимо, чтобы ребенок научился(тренировка!) в определенное время ежедневно, без вашего напоминания(есть будильник!⏰)садиться за стол и выполнять короткое интересное задание, которое можно давать в конце недели, после подведения итога.
Это может быть рисование, лепка, аппликация, работа с конструктором, чтение, вышивка... По окончании работы необходимо навести порядок. Рисунок или фото поделки можно прикрепить на специальном месте на стене или на полочке в шкафу. Пусть ребенок решит сам. Это его личное место, его жизненное пространство.
Так он будет вырабатывать привычку, которая пригодится при выполнении домашнего задания самостоятельно, в определенное время.
Следующая составляющая - эмоциональный настрой в семье. Нельзя отменять или переносить время занятий, заставлять, напоминать, критиковать...
Мы уже говорили о расписании на день, продумайте его так, чтобы оно было похоже на квест. Выполнил задание - поставил галочку ✔️, что-то пропустил - в конце дня сам наклеил или нарисовал грустную рожицу☹️, в конце недели подводим итоги. Пусть ребенок сам ответит, что ему помешало, подумает, как исправить. Пусть попробует сделать так, как решил, пусть учится проигрывать и побеждать, планировать и идти вперед. В этом расписании должны быть и чтение Библии, и прогулка, и свободное время, и помощь по дому...
Для ребенка очень важен режим дня. Но не менее важна и мотивация. Родители часто допускают ошибку, говоря: "Это тебе очень пригодится в будущей жизни"
Что это такое? Какая такая будущая жизнь? Еще одна? Новая? Сейчас он живет черновик, а потом настоящая жизнь наступит? Это неправда! Жизнь идет, его жизнь началась с момента зачатия! Всё, что он делает, чему учится, что узнаёт, все необходимо СЕЙЧАС!
Режим дня не отменяется на выходные, на каникулы, он может дополняться, изменяться, но всегда остается, чтобы помочь ребенку организовывать свой день самостоятельно.
Не забывайте хвалить и ободрять.
Радости в вашу жизнь!
Учите детей правильной организации времени. Возможно вы сами не научены, тогда учитесь вместе с детьми. Разберитесь с тем, что является срочным, что важным, а что можно перенести. Жизнь проходит быстро, цените каждый день, учитесь работать и отдыхать, чтобы не довести себя до выгорания.

Дорогие друзья, недавно многие смотрели видеосеминар на YouTube
"10 секретов воспитания", но у некоторых эта ссылка не открылась

https://youtu.be/_uMGtmMPau8?si=q3wFNP8pKOS_2zBa

Могу порадовать тех, кто не смог посмотреть мои видеосеминары через YouTube, вы сможете посмотреть их на доступной платформе. Надеюсь , что по этим ссылкам у вас все откроется. Ссылка работает для тех, кто подписан на мой канал и имеет доступ ВКонтакте.
Первая тема :" 10 секретов в воспитании детей"
Часть1.

https://vk.com/video-229876966_456239017?list=ln-TItXOfHIvlPBRcX21J

Взгляд в будущее

В одном из видео я рассказывала о теории поколений. Дети, которые родились в 2010 году и продолжают рождаться - это новое поколение Альфа. Но время летит быстро, скоро они станут родителями, да, да, станут родителями те, кто не выпускает гаджеты из своих рук, не имеет мотивации на учебу (можно учиться платно), те самые квадроберы... Они скоро будут родителями.
Как мы можем помочь им сейчас, чтобы они хотели иметь семьи, детей, чтобы двигали науку...
Об этом готовлю новый вебинар.
Про третью часть к вопросу о сохранности семей, о разводах я не забыла. Скоро поставлю и эту тему.
Благодарю за вопросы, рада помогать💝

Дорогие друзья. 👋
Продолжение первой темы :" 10 секретов в воспитании детей"
Часть2.
Это ресурс ВК.

https://vk.com/video-229876966_456239018?list=ln-WlxMtwoCN4wlzz6zRm

Цитата для размышления
"Почему сегодня так много мужчин, которые готовы жить с женщиной, а жениться не готовы. Потому, что брак – это всегда рыцарство, это – постоянная борьба мужчины за то, чтобы его любимая жена была счастлива, чтобы он был для неё лучшим изо всех"
Протоиерей Димитрий Смирнов
🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷
Сам Бог определил БРАК, как стабильную возможность для общения, любви, рождения детей, ...
увы, люди привыкли разрушать всё вокруг, разрушать себя и не желают видеть причин своих грехов.
Мужчины не любят что-либо менять, а женщины нацелены всё и всех переделывать, перевоспитывать, приспосабливать. Вот вам еще одна проблема, ведущая к нестабильности в браке.

Дорогие друзья. 👋
Говорим о воспитание детей.
Тема: "Насилие над детьми в семье"
Это ресурс ВК.

https://vk.com/video-229876966_456239019?list=ln-FeZav9cWSjzlqHfxm0

Друзья, благодарю вас за реакцию на мои вебинары, а это запись ответа на вопрос о воспитании детей-нарциссов 👆

https://vk.com/video-229876966_456239020?list=ln-p0QD0lrWzVcxc3R86c

Там, где кончается моя личная граница, начинается чья-то территория. Защищая свою личную границу, мы можем унизить, обидеть, оскорбить другого человека. У детей тоже есть личные границы.

Полезные советы для родителей от знаменитых людей. Адольф Дистервег — немецкий педагог.
☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️
«Заставляй ученика работать руками, языком и головой! Побуждай его перерабатывать материал, вкорени это ему настолько в привычку, чтобы он не умел поступать иначе, чувствовал себя неспокойным, когда это не делается; чтобы он чувствовал в этом внутреннюю потребность! Подобно тому как никто не может за него, то есть с пользой для него, есть, пить и переваривать пищу, так никто другой не может за него думать, за него учиться; никто другой не может ни в каком отношении быть его заместителем. Он всего должен достигнуть сам .Чего он сам не приобретёт и не выработает в себе, тем он не станет и того он не будет иметь. Эти положения ясны, как солнечный день, но всё-таки тысячи людей поступают так, будто этих правил совсем не существует».

Адольф Дистервег — немецкий педагог, автор учебников и руководств по математике, немецкому языку, естествознанию, географии, астрономии считал, что высшая цель воспитания — самостоятельность в служении истине, красоте и добру.

И еще одно рассуждение про ошибки.
Часть 1
Мы уже говорили о том, что нельзя ругать за ошибки, ошибки делают все, но необходимо учиться решать сложные жизненные задачи.
Сломать ребенка очень легко, но не всегда получится исправить эту ошибку. Школьные прблемы- вещь проходящая, помогайте детям стоять прямо под напором обстоятельств. В школе ребёнок испытывает сильнейшее давление, он зависит от мнения одноклассников, его может унизить учитель, а дети подхватывают и поднимают на смех. К сожалению, оценки имеют в школе большое значение. С помощью оценки можно "убить" и можно "окрылить". Оценка часто субъективная ✍️ Плохой подчерк, неправильное оформление, плохие отношения, эмоциональный сбой ... и многое другое могут повлиять на оценку и отбить желание учиться. Давление в школе, давление дома - сильнейший стресс и куча болезней.
Школа - это система. Победить систему не удается практически никому.
Библейский герой Закхей тоже надеялся победить систему. В душе он был верующим, он знал Закон, но жизненные обстоятельства толкнули его пойти на службу к врагам еврейского народа. Будучи евреем, он знал, что красть - это грех. Но начальство требовало прибыль, и он брал налоги сверх меры. Мучился этим. Но , став частью системы, он должен был продолжать нечестиво жить. Это было мучительно. Система ломает слабых, но Закхей нашел в себе силы, он захотел увидеть Иисуса, встреча с которым изменила его жизнь.
Закхей взрослый человек, а в школе учатся дети, их характер еще не сформирован, давление сильнейшее, они еще не умеют жить по Божьей воле, они пытаются искать справедливость в мире, в котором этой справедливости нет.
Если у Закхея был выход, он просто мог не идти работать мытарем, мог найти другой путь заработать средства на жизнь, то у детей очень мало таких возможностей. Не все могут учиться удаленно, не у каждого ребенка родители могут оказывать помощь в учебе, не каждая семья может позволить себе репетитора.
Школа - это практика жизни.
Формирование гибких навыков и тренировка своего эмоционального интеллекта - это тот путь, которым приходится проходить нашим детям.
Увы, многие родители сами не владеют своими эмоциями и руководствуются настроением там, где важна холодная голова и здравые рассуждения.
Може быть эта короткая история поможет вам:
В стеклянную банку посадили кузнечиков и закрыли крышкой. Они прыгали, бились о крышку и вскоре совсем перестали пытаться покинуть ловушку.
А зачем, если это бесполезно? Даже когда крышку сняли, они не пытались покинуть банку. Практика им показала, что это бесполезно.
Примерно то же самое происходит с детьми.
Если у ребенка первые неудачи сопровождались негативными эмоциями, он рано или поздно перестает пытаться. Даже когда во взрослом возрасте его больше никто не критикует и не тычет носом.
Я читала про эксперимент:
в одной московской школе пятиклассникам дали 10 задач на IQ, с ними справились все.
Но потом одним детям сказали, какие они талантливые, раз смогли справиться с заданиями.
А другим — что они здорово потрудились, чтобы добиться такого результата.
Первых хвалили за способности, а вторых — за старания🔥
Результат не заставил себя ждать.
На втором этапе задачи были сложнее. Приходилось совершать ошибки, прилагать усилия.
И со вторым тестом блестяще справилась вторая группа учеников. А первые затормозили и бросили «не смогу, лучше совсем ничего не буду писать, пусть думают, что я просто не успел!».
Ошибка в их понимании — это провал. Совершая ее, они расписываются в собственной глупости. Они боялись ошибиться. Ведь они же таланты. А талант не ошибается.
Вот в такой капкан мышления попадают дети, которых ругают за ошибки.
Поэтому в детстве так важно давать установку на рост.
Но чаще всего, ребенок, который не может что-то сделать, бежит к родителям за помощью или бросает данный урок, в надежде списать в школе. Его нужно учить учиться.
Прочитай задание, выполни. Что дальше? Даже родители говорят, что дальше нужно проверить. Это ошибка! Прежде, чем проверять, необходимо вновь прочитать задание, потом проверить, всё ли сделано, затем - правильно ли сделано.

Часть 2
Про ошибки
Каждый родитель хочет вырастить своего ребенка сильным, ответственным, самостоятельным, умеющим делать правильный выбор,  чтобы ребенок находил в себе силы и желание двигаться вперед и не сдаваться, чтобы ошибки не вгоняли в депрессию, а учили искать верное решение.
Учите ваших детей , что успех — лишь дело времени и его усилий, а не что-то врожденное, с чем ему не повезло. Научите не просто делать выбор, ведь он может даже не представлять, какими разрушительными могут быть последствия. Учите отказываться от того, что им мешает быть честными, добрыми, справедливыми. Учите задавать вопрос: это будет приятно моим родителям? Это одобряет т Библия?
Отказ - это признак сильного человека. Это решение. В жизни приходится отказываться от многих мнимых удовольствий.
Учите ставить цель и достигать результата. Не всегда будет так, как планируем, но это не повод для самоуничижения и жалости к себе.
«Неудачи – не фатальны. Значение имеет лишь мужество продолжать», - как когда-то сказал Уинстон Черчилль.
Нет людей, которые прожили жизнь без ошибок, но есть много таких, которые были сломлены и потеряли себя.  Научите  относиться к ошибкам как к возможности попробовать другой вариант, другие пути решения, которые приведут к желаемому результату.
Школьная жизнь ваших детей - это закрытая зона, вы не знаете и половины тех проблем, которые наполняют жизнь ваших детей. Там они применяют то, чему вы их научили или испытывают то, что пришло им в голову. Они учатся жить.
И грамотная поддержка родителей здесь очень важна. Только вы в силах привить ребенку нужные навыки и помочь ему преодолевать сомнения и действовать, несмотря ни на что.
Учить на словах - это малоэффективный способ. Старайтесь чаще быть вместе с детьми, чтобы они видели, как реагируете вы на те или иные вещи, людей, события. Если вы верующий человек, то молитесь вместе с детьми, не давите на них, но показывайте верный выход. Находите примеры в Писании, рассказывайте о своей жизни. Ребенок должен понимать, что он не является неудачником, он может справиться.
Особые проблемы у подростков. Они не просто ходят на уроки, им важны отношения с одноклассниками  и учителями . Если он чувствует, что его не уважают, то успеваемость страдает, подросток не хочет отвечать, думает, что над ним будут смеяться. Ни для кого не секрет, что есть учителя, которые  любят подтрунивать, даже унижать. Некоторые из них считают, что на подростка нужно давить, даже говорят:" Из тебя ничего хорошего не выйдет, если будешь плохо  учить правила! " Они делают это не со зла, просто желают "разбудить". Увы, такие словесные  оценки закладывают не только сиюминутное отторжение и нежелание учиться, это может программировать сознание подростка. Потом будет очень сложно научить ребенка быть благодарным учителю за его труд, а еще сложнее будет
поднять ребенку самооценку и вселить уверенность,  убрать тревожность и стеснение.
Мы уже говорили с вами о том, как важно прививать самоуважение, учить детей отстаивать свои границы без истерик и ругани, помнить, что такие границы есть и у других людей.
Мы опять возвращаемся к важности гибких навыков. Это задача родителей развивать коммуникабельность и эмпатию, помочь вашим детям  находить настоящих друзей и обеспечивать личную психологическую безопасность.
Все мы совершаем ошибки в воспитании, но нужно во время их исправлять. Успехов вам, дорогие! Не отпускайте руки!

И немного про отношения в семье.
"Обязанность жены – быть мудрой. Не хитрой, а именно мудрой. Мудрость надо у Бога просить. Сила женщины — в ее слабости, и мужчины чаще преклонятся на тихую, нежную, кроткую просьбу. Нужно быть женственной, нужно уметь женственность сохранять во всем – в отношении к мужу, к детям, к жизни — надо быть другой, нежели мужчина. Именно за это мужчины любят женщин"

  Епископ Пантелеимон (Шатов)

Почему ребенок плохо ведет себя в школе?
Часть 1.
И учителя, и родители часто совершают ошибку, когда делают выводы, даже не пытаясь выяснить причину плохого поведения.
Не секрет, что авторитет учителей значительно упал. Этому много причин, но основная кроется в том, что в школах сейчас много хороших предметников и мало настоящих учителей. Предметник выдает материал урока качественно, умеет подготовить к тестовым проверкам, но этого мало. Предметник заботится о том, чтобы дети не завалили тест, сам готовится и требует подготовки от ученика. Отсюда непомерно большие домашние задания по каждому предмету. Есть еще и задания на каникулы.
Учитель, на мой взгляд, учит ребенка учиться. Для предметника на первом месте усвоение учебного материала, а для учителя - ученик! У каждого ученика свой темп обучения, своя глубина усвоения. Все мы разные! Из процесса обучения почти полностью вытеснено воспитание. Учитель - это и предметник, и психолог, и воспитатель, и наставник, и тот, на кого хочется быть похожим.
Ребенок должен развиваться, это не чистый лист, на который можно писать, все, что необходимо. Наш мозг устроен не просто для того, чтобы накапливать знания, мозг перерабатывает, полученные знания. И на эту переработку и хранение у каждого уходит свой отрезок времени. ⌛ Если ребенок не успевает что-то сделать, то он начинает нарушать правила, его поведение ухудшается. Это сигнал о помощи! Учитель снижает оценку, считая, что пишет ученик неаккуратно из-за лени, неусидчивости, но причина в другом. Другие дети наоборот, быстро всё успевают сделать, нечем заняться - нарушают дисциплину. Просто ребенок, да и подросток, не умеет доносить другими способами, что ему некомфортно, скучно, неинтересно, трудно.
А у нас один стандарт на всех.
Дети ходят не только в школу, они развиваются в разных направлениях, родители записывают их в кружки и секции. А вечером домашнее задание. И все учителя хотят, чтобы по их предмету ребенок учился на "5", это важно и родителям. А вы пробовали сами сделать все уроки, в отведенное для этого время?
Все что-то требуют от ребенка. Но даже у металла есть понятие "усталость".
Ребенок не справляется с эмоциями, а на него давят с двух сторон. Происходит взрыв эмоций! Кто виноват? Чаще всего вину перекладывают на ребенка.
Простыми словами, столкнулкиваются два лагеря: родители и учителя, перекладывающие ответственность за воспитание детей друг на друга.
А пострадавшими в этой истории будут дети. Это и есть главная причина всех проблем. Никто не хочет помочь ребенку. И родители, и учителя начинают применять различные формы наказания. Учитель "душит" двойками, а родители лишают детей различных привилегий из-за этих двоек.
Фокус на наказании, а не на понимании.
Ребенок ощущает себя виноватым, а это мешает фокусироваться на том, что он сделал не так и как ему исправить или не допустить это в будущем. Мы лишаем его способности искать рациональный выход, анализировать, принимать решение.
Многие дети начинают обманывать, скрывать оценки, выдумывать несуществующие причины, так как настоящую причину они осознать не могут.
Двухстороннее давление со стороны взрослых лишает их возможности быть ответственными и самостоятельными, они делают неверные выводы.
Страх вместо осознанности.
Они начинают вести себя «хорошо» из-за страха получить двойку, а не потому, что понимают ценность правил , дисциплины, важность уважения к труду учителя. И как следствие : школа превращается в место контроля, а не развития, а семья перестает быть местом радостного общения.
Так происходит разрыв важнейших связей. Когда дети вырастут, то у них уже будет сформирована обида на родителей. И начинаются бесконечные разговоры о том, что их недолюбили, недодали, не поняли, не защитили, не научили... И в конечном итоге, дети не заботятся о пожилых родителях, не оказывают им должного почтения. Так вместо любви среди самых родных людей увеличивается пропасть непринятия.

Часть 2
Что делать родителям, если ребёнок плохо ведет себя в школе
Прежде всего следует понять, что поведение ребенка – не проблема. А точка роста.
Не возможно воспринять все добрые советы и их исполнить, необходима практика, проверка ваших советов. Особенно это проявляется у детей 3-4 лет и у подростков.
Если нормы поведения вводятся в жизнь ребенка постепенно и постоянно, то до подросткового возраста всё будет идти спокойно. Но чаще всего воспитание похоже на бег с припятствиями 🏃
Появляется проблема - возникает необходимость в нравоучении. Но словами можно решить только самую небольшую проблему, причем на короткое время. А потом опять крик: "Сколько раз тебе повторять, что так делать нельзя?! "
Необходима тренировка, закрепление знаний, чтобы знания стали навыками, привычками культурного поведения.
К сожалению, детей за один и тот же проступок наказывают дважды. Сначала в школе. Двойка, публичное обсуждение, всякие списки хулиганов, списки дежурных, о том, что ребёнок бегал по коридорам и многое другое. А потом дома наказывают за этот же поступок.
Школа редко выясняет причину. Бегать по коридорам нельзя, могут столкнуться и поранить друг друга. На все запреты, есть причины. А куда девать детскую энергию, накопившуюся в мышцах усталость? Ведь в классе нужно тихо сидеть, не вертеться, не переговариваться... И так 6 часов‼️ Да, предусмотрена физкультминутка, но большинство учителей не тратят на неё драгоценное время урока. Знания и тишина в классе стали более важными , чем здоровье детей. Конечно, есть интерактивные уроки, когда дети говорят, двигаются, но этим владеют единицы учителей, а о принципе КСО - коллективном способе обучения давно все забыли. Зачем тратить силы на подготовку, если можно просто вдолбить правильные ответы на тесты, зазубрить правила...
Итак, ребенок получает наказание в школе, затем его наказывают дома.
Ребенку часто не хочется идти домой после школы, а утром идти в школу. Он настраивается против всех, его захватывает чувство одиночества, он видит себя неудобным, своё сопротивление - бесполезным. Какой выход? Покориться системе или замкнуться в себе, дожидаясь окончания школы.
А как же поиск верного пути? Просто нет у ребенка такого опыта, он мало общается, мало видит примеров, достойных подражания. А нравоучения в одно ухо влетают, в другое вылетают. Это защитная реакция организма. У ребёнка закрепляется понятие:" Я неудачник, я позор семьи. Без меня всем будет лучше! " Взрослые взращивают трудновоспитуемость сами!
Просто не желают найти путь к ребенку. Это говорит об отсутствии профессионализма, о незнании психологии развития. А если это учитля-христиане, то можно говорить о неумении и нежелании выстраивать искупительные отношения.
Что необходимо сделать родителям вместо повторного наказания и нотаций?
Учитесь анализировать, а не дублировать школьные наказания дома.
Вместо: «Опять разговаривал на уроке? Где домашка?Телефон больше не получишь!» Скажите: «Расскажи, что произошло, и мы вместе подумаем, как это исправить?». Важно, чтобы ребенок был открыт вам, хотел рассказать свою, пусть не совсем верную, версию произошедшего. Мы с мужем учили детей, что они должны всё нам рассказать первыми. Не от учителя, не от других людей мы должны узнать, а от них. Конечно, кое-что они скрывали, надеялись, что обойдется. А за честность и осознание не наказывают. Просто думали вместе, как из этой ситуации выходить.
Важно учить выражать эмоции. Развивайте эмоциональный интеллект.
Обсуждайте последствия.
Говорите о том, как это повлияет на формирование характера, на возникновение конфликта с учителем, одноклассниками, на проблемы в будущей семье.
Показывайте пример. С подростками говорите об уголовной наказуемости за "шалости".
Разбирайтесь в причинах. Поставьте ребенка на место учителя, как бы он поступил тогда.
Если ребенок нарушает правила и не соблюдает дисциплину – это не значит, что он плохой. Это сигнал, что ему не хватает инструментов для самоконтроля, выражения эмоций, экологичной коммуникации с учителем и одноклассниками.
И в этом ключевую роль играете вы – любящие, заботливые родители👪

Три ошибки, ведущие брак к краху:

1)  Считать свой союз исключением из правил («Нас беда не коснется»). Такая слепая вера мешает вовремя заметить проблемы. Будьте начеку!
2)  Искать сочувствия и понимания проблем брака у человека противоположного пола. Это подрывает доверие и близость в семье.
3)  Запускать свой брак, не уделяя ему должного внимания. Отношения – это сад, требующий ухода.
(Евгений Бахмутский)

Дорогие друзья, записала третью часть размышлений о тех ошибках в отношениях мужа и жены, которые портят брак и могут привести к его распаду. Есть множество и других проблем, ясно одно: над отношениями нужно работать, строить здание любви на верном основании, использовать правильные инструменты при строительстве, не лениться.

Семья‼️
Сегодня хочу обратить ваше внимание на то, как сатана ловко учит молодежь не соблюдать Библию.
В сетях то и дело всплывают советы не иметь отношений с бабушками и дедушками, не доверять им внуков. Множество карикатурных зарисовок и мнимых диалогов, в которых показывают злых свекровок , даже тещи отошли на второй план. А Слово Божье говорит:
«Венец стариков — сыновья сыновей, и слава детей — родители их»
Притчи 17:6
Обратите внимание, что венец стариков не дети, а внуки. Исследования показывают, что общение разных поколений имеет свои проблемы, но этих проблем значительно меньше, если общаются люди более далеких по времени поколений, например: внуки и дедушки.
Также в этом стихе сказано, что славой детей являются из родители. Насколько это ответственно быть родителем. Вспомните историю пяти дочерей Салпаада, она записана в книге Числа. Не было у Салпаада сыновей, и при разделе земли его семье, его дочерям ничего не доставалось, но они пошли к Моисею со словами, что их отец жил честно и свято... И получили земельный надел. Бог показывает нам связь трех поколений, самых близких и родных людей.
Эта связь будет крепкой и принесет плоды радости только тогда, когда каждый будет понимать бремя ответственности друг перед другом. Эта связь предполагает самые теплые и искренние взаимоотношения, взаимопомощь, уменение любить по-настоящему, уважать и заботиться без взаимных упреков и капризов. Чем сильнее семейные связи, тем крепче церкви. Но не стоит забывать, что существует понятие невмешательства. Взрослые дети живут своей жизнью. Наши сыновья становятся главами своих семей, а дочери уходят за мужем. Новая семья становится самостоятельной. Все наши родительские советы - это только советы, а не требования к исполнению. Необходимо учиться уважать мнение всех внутри этой триединой группы, тем более, что у детей появляется две пары родителей. У внуков две пары дедушек и бабушек. Не стоит тянуть одеяло на себя, выяснять, кто важнее, кто больше помогает. Это очередная глупость социальных сетей. Следует научиться жить в мире с Богом, с собой и с ближайшим окружением. Такая расширенная семейная группа - это не коалиция, это опора для церкви.
Будем стремиться к тому, чтобы быть благочестивым и надежным Божьим народом, чтобы все мы могли радоваться тому, что свято и честно ходим пред Богом. Этим мы сохраним своих детей и внуков и привлечем в церковь людей, которые не хотят жить в грехах этого мира.
Будем так же честными гражданами своей страны, ответственными тружениками, чтобы никто не мог сказать против нас ни одного укоризненного слова.

Есть стереотипы мышления, которые разрушают ваши отношения, а вы даже не замечаете этого, потому что верите в сказки и басни, циркулирующие в медиасреде. Так есть еще одна басня: "Если вас оскорбляют, то в этом есть и ваша вина! "
" Муж изменил... Это что-то с тобой не так! "
Думаю, что пора поговорить и об этом. Как вы думаете? Если тема интересна - оставь любой значок под этим текстом.
Если нет интереса, то поговорим на другие темы.

Кто виноват и что делать - извечные вопросы человечества .
Часть 1
Мы часто слышим об эмоциональном интеллекте, о разнообразии чувств, о разных реакциях на оскорбления, о чувстве вины и многом другом. Давайте затронем некоторые из этих тем.
Почему люди позволяют себе оскорблять других людей и как мы на эти оскорбления реагируем.
Оскорбления случаются потому лишь, что одному человеку хочется оскорбить другого и он не боится это сделать. Многие говорят, что верующий человек должен всё терпеть. Приводят слова Иисуса о том, что следует подставить другую щеку, если вас ударили. А если подумать? О чем говорит Иисус? Речь не о том, чтобы быть безмолвным "мальчиком для битья". Речь идет о том, что не стоит пользоваться теми же методами, нельзя ударить в ответ, это породит ещё больший конфликт. Как поступает Иисус?
Вот два примера для размышления.
Гефсиманский сад. Воины пришли арестовать Христа. Он не только не прячется, но открыто говорит: "Вот он я", более того, он не хочет, чтобы вместе с Ним пострадали Его ученики. Он смотрит в глубину сердца Иуды , спрашивая: "Целованием ли ты предаёшь Меня? "
И этот вопрос пробуждает совесть Иуды, хотя Иуда так и не сможет воспользоваться прощением Господа, он сам решит наказать себя.
И второй случай, уже на суде, когда Иисуса ударили по щеке. Он не молчит. Он объясняет свое поведение.
Можно вспомнить и другие моменты, но везде вы встретите описание того, как реагирует Иисус, как разговаривает с оппонентом, как пытается помочь ДРУГОМУ осознать его проблему. Не оправдывается! Не мстит! Не оскорбляет! Он отрезвляет оппонента своими словами и спокойствием. Даже его молчание в ответ на оскорбление является духовной победой. Многие воспитаны так, что стараются верить в хорошее, но не всегда могут видеть истинное положения дел. Наше представление о мире иллюзорно, мы верим в справедливость....а ее нет! Другие люди убеждены в идее отвественности оскорбляемого за оскорбления. Значит, что-то не так сказал или сделал.
Мы верим, что обидчику всё вернется, что справедливость восторжествует. Это нам внушают фильмы, а вначале жизни - сказки. Увы, добро не всегда, а вернее, редко, торжествует победу. Нет справедливости в греховном мире. Справедливость - это не реальность, а представление, живущее в голове человека.
Поэтому мы часто задаем вопрос: "Почему Бог это допустил? Я же Ему доверил себя?!" Мы забываем, что не можем видеть всей картины происходящего.
В такие моменты я люблю читать Псалом 36:
"7 Покорись Господу и надейся на Него. Не ревнуй успевающему в пути своем, человеку "
Советую прочитать полностью. (Если нет Библии, читайте в интернете)
Зло побеждается добром - это истина. И это в глобальном масштабе уже сделал Иисус. Он умер за грехи этого мира, взял ответственность за это зло на Себя‼️
Как же быть нам? Мы же видим, что жизни часто побеждает зло. Просто мы не можем знать всего происходящего. Мы не видим сердце обидчика, и свое сердце не всегда понимаем. Но всякий раз в нас что-то происходит.
Незаслуженное оскорбление выбивает нас из колеи, но не стоит опускаться до уровня обидчика - это только ухудшит наше состояние, добавит больше негативных эмоций и усложнит последствия.
Ищите мира со всеми, если это возможно. Так учит Библия. Мир важнее справедливости. Мир и покой в наше сердце даёт Бог. Он же является верховным Судьёй, поэтому написано: не судите!
Если нет справедливости, то и защищать себя не стоит? Нет, это не так!
Вы можете сказать обидчику: «Мне не нравится, когда со мной так разговаривают», и дать ему понять, что вы ожидаете уважительного отношения. Скажите это спокойным голосом, но уверенно,  покажите, что разговаривать с вами таким образом недопустимо.

Для размышления!
"Если положить в банку 100 черных и 100 красных муравьев, ничего не будет происходить. Но если эту банку сильно тряхнуть, муравьи начнут убивать друг друга. Красные будут считать черных своими врагами, а черные красных - своими.
Настоящий же враг, тот, кто эту банку трясет.
Также происходит в обществе людей"

(Отто фон Бисмарк)