Работа над ошибками👇
Все родители ждут того момента, когда у ребенка появится самодисциплина. Это ведь здорово, если ребёнок начнет доводить любое дело до конца и добиваться поставленных целей. Потому что ребенок сам этого хочет, а не «мама заставила». Но самодисциплина не берется ни от куда, она не появляется с возрастом. Чтобы появились ростки,🌱 нужно посеять семя.
Привычку послушания мы воспитываем у дошкольников, постепенно передавая им ответственность и давая им небольшие поля самостоятельности. Сначала предлагаем ограниченный выбор: "на завтрак кашу будешь или сырники?" Потом учим убирать за собой посуду (к 3-м годам нужно научить!), накрывать на стол, одеваться и раздеваться самостоятельно, аккуратно складывать одежду. А убирать свои игрушки научите к 2-м годам! И до 2-х лет НИКАКИХ гаджетов!
Самостоятельность и ответственность формируются в детстве через многочисленные тренировки. Если ребенок все делает хорошо, но только после ваших напоминаний, то это просто послушание. Ответственности нет! Он так и проживет всю жизнь в послушании кому-то, а в конце скажет: "Мне кажется, что я прожил не свою, а чужую жизнь!"
Сколько таких взрослых ходит по улицам!
Бывает и другой вариант. Не слышит вашей просьбы , пока не закричите. Просто он привык к такой схеме общения. Вы сами его натренировали "пропускать мимо ушей".
С самодисциплины начинается умение брать на себя ответственность за свои слова и поступки. В том числе и за колкости, которые ребенок говорит своим близким, за желание обидеть слабого.
Если оставить все как есть и просто списать это на «трудный возраст», то ребенок таким и вырастет. Он привыкнет лениться и грубить.
Понаблюдайте за вашим ребенком.
Вот несколько признаков отсутствия САМОДИСЦИПЛИНЫ:
💥Хамит и грубит близким
💥Он не слушается, включает «нехочуху»
💥Ему ничего не интересно, кроме гаджетов
💥Отказывается помогать по дому
💥Ленится, игнорирует родителей
💥Приходится заставлять делать уроки.
Это не про зарядку и заправленную кровать. И уж точно не про армейское «одеться, пока горит спичка».
Это не просто нарушение отношений, не трудности роста... Причина кроется в отсутствии самодисциплины.
Ребенок перерос простое послушание, он понял, что особо вы ничего с ним сделать не можете. Покричите разве немного, но он к этому привык. Его это не тревожит.
Ругаться, наказывать, лишать карманных денег и интернета тоже не выход. Так ребенок только обозлится на родителей.
Это не значит, что нужно потакать ему в его капризах. Есть гуманные и эффективные способы научить ребенка слушать и слышать вас.
Учитесь общаться, договариваться, пользоваться регламентом, распределять время, составлять план действий. Это тренировка , это мотивация к важности обладания самодисциплиной.
Это про умение отказаться от сиюминутных удовольствий в пользу того, что действительно важно и необходимо. Отложить телефон в сторону и сесть за уроки. Оторваться от телевизора и помочь маме помыть посуду.
Им кажется, что жизнь длинная, что они еще все успеют, но жизнь очень короткая, она без черновиков.

Яжемать и Бежевые мамы🫣
Часть 1
Жизнь течет своим чередом, в ней возникают и пропадают разнообразные тенденции развития и деградации населения. "Народ без Бога безумствует", говорит Библия. Возникают и исчезают целые страны и цивилизации...
Только начали мало помалу привыкать к термину Яжемать, как подоспела новая волна, которую вбивают в голову молодого поколения блогеры. И эта волна называется: БЕЖЕВЫЕ МАМЫ.
Яжематери воспитывают детей в такой свободе, что потом они требуют от всех соблюдения их личных границ, при этом не соблюдают, просто игнорируют других людей.
Страшные ролики издевательств над учителями, сверстниками, просто слабыми людьми заполонили интернет. И мы задаем вопрос: Кто воспитывает в детях такую жестокость?
Никто! Просто некоторые родители возомнили себя хозяевами жизни и, воспитывая детей, этой жестокости не видят, принимая её за смелость.
Гордятся тем, что сами могут прокричать ПРАВДУ в лицо собеседнику.
У таких мамочек еще в детстве сформировалось базовое недоверие к миру. Их родители не проявляли должной заботы и внимания. Поэтому своему ребенку они не позволят чувствовать себя брошенным и незащищенным, они будут требовать уважения к себе и своему гордому званию. А тем, кто против, не поздоровится.
Даже в церкви хамовато ведущему себя ребенку ничего и никто не говорит. Боятся! Родители требуют, чтобы никто их ребенка не воспитывал, не лез с советами. "Своих воспитывайте, а моего не троньте, у него неокрешая нервная система, тонкая организация души". Их ребенок самый лучший. Такая яжемать будет требовать своему чаду привелегии, главных ролей в детских спектаклях, при этом они бесконечно высказываются негативно о других детях.
Нахватавшись терминов, позволяют себе выставлять требования ко всем, отгораживая себя от людей.
Идет период сильнейшего обольщения. Методы этого процесса берут свое начало в Эдемском саду.
Яжематери ничего плохого не видят в том, что перестают слушать советы собственных родителей, ведь себя они считают образованными, они почерпнули знания психологии через интернет, через ролики TicToc. Затем они придумали, что бабушки плохо влияют на детей (Если бы только Пушкин мог знать об этом, то отказался бы от сказок своей няни! ) А дальше пошло, поехало. Бабушки могут приходить в строго определенное время, по договоренности, потом оказалось, что бабушки со стороны мужа оказывают плохое влияние на детей, что лучше общаться с бабушками со стороны жены или вовсе вычеркнуть их из жизни. Они забыли об уважении и почтении к старшему поколению.
Не буду перечислять эти выдумки и порочность Яжематерей. Подобные процессы, правда с другими названиями, уже неоднократно были в истории человечества.
Результат описан на страницах Библии:
"Знай же, что в последние дни наступят времена тяжкие.
Ибо люди будут самолюбивы, сребролюбивы, горды, надменны, злоречивы, родителям непокорны, неблагодарны, нечестивы, недружелюбны,
непримирительны, клеветники, невоздержаны, жестоки, не любящие добра,
предатели, наглы, напыщенны, более сластолюбивы, нежели боголюбивы,
имеющие вид благочестия, силы же его отрёкшиеся. Таковых удаляйся" (2 Тимофею 3:1-5)
Здесь сказано всё. Точнее не опишешь.
Но обольщение делает новые шаги. Теперь появился еще один термин, еще одна группа - БЕЖЕВЫЕ МАМЫ.

Бежевые мамы
Часть 2
Новое, не всегда плохое или хорошее. Так например интерьер квартиры в бежевых цветах - это красиво. Бежевая и серая одежда на взрослом человеке, подобранная со вкусом - на это приятно смотреть. А вот яркие игрушки и разноцветная одежда детей, по мнению бежевой мамы, портит всю эту картину.
Бежевые мамы - неплохой термин, но за ним стоит женщина, которая себя любит больше всего на свете и её раздражает всё, что не вписывается в ее концепцию "дорого- богато, не хуже, чем в рекламе". Её раздражают муж и дети, которые почему-то не хотят соответствовать ее понятию порядка и красоты.
Попробуем разобраться.
С раннего возраста дети ассоциируют цвета с определенными объектами (например, желтый - солнце, синий - небо). Цвета помогают оценивать объекты.
Некоторые врачи уверяют, что такие "взрослые" цвета, как бежевый, коричневый, серый, вообще не воспринимаются мозгом ребенка. А их переизбыток может сделать малыша более замкнутым.
Когда ребенок только рождается, он практически не различает оттенки, и его зрение далеко от того, которого он достигнет к году. Поэтому все родители замечают, что до 2 месяцев взгляд у малыша более рассеянный, блуждающий, редко фокусирующийся на каком-то предмете. Со временем, именно благодаря ярким игрушкам, малыш быстрее начинает фокусировать взгляд и держать голову, а также развивает хватательные рефлексы.
Бежевые мамы предпочитают сами выбирать для детей одежду, в которой он может ходить, игрушки, в которые может играть.
"Желтая машина? Ужас, выбрось в мусорку и не бери больше таких подарков от бабушки!"
Бежевые мамы не покупают фрукты и овощи яркого цвета, они с детства ограничивают детей во всем, ребенок обязан делать то, что говорит бежевая мама. Она не кричит, не выходит из себя, она смотрит так, что ты не можешь не подчиниться.
"Все яркое токсичное!". Они считают, что нельзя перегружать ребенка "цветным шумом".
В чем-то есть доля правды. Это один из принципов обольщения. Часть правды + ложная информация.
Бежевые мамы любят порядок во всем, поэтому гостей в детской не должно быть, игрушки всегда на своих местах - они часть интерьера и имиджа. Можешь играть теми игрушками, которые я тебе даю. Они показывают в своих блогах картинку своей жизни, в которой ребенок - часть их имиджа. Детство ребенка в такой семье довольно унылое и однообразное. Ребенок послушен, он душит на корню все свои желания. Он знает : мама любит его только тогда, когда он послушен. У малыша никто не спрашивает мнение, хочет ли он носить только белые и кремовые вещи. А ведь дети любят яркое, красочное! Как ребенку в светлой одежде играть на улице? "Не садись, не бери, не бегай!". Какая радость от такой прогулки...
Такие родители ограждают детей от влияния мира, выращивая индивидуалистов.
Если , став подростком, ребенок не взбунтуется, то вырастет в унылого бежевого взрослого, которого не возможно порадовать ничем. У него нет желаний, он часто депрессует, молчит, погружается в себя...
Человек-одиночка чаще подвержен нарушениям психики. Он плохо адаптируется в обществе, эмоциональный интеллект развивается слабо. Он чаще смотрит внутрь себя и забывает поднимать голову к Небу!
Бог создал этот мир не  монохромным, даже рыбы в морской глубине, где их не видит человек, красивые и разноцветные.
Тренд на "бежевых" мам в России и странах Азии пока еще только набирает популярность, само название появилось в 2022году, после того, как в интернете появилась экскурсия по богатому дому Ким Кардашьян. За ней и российские звезды переняли монохром, а потом перекинулось все и на детей, превращая их в часть интерьера.
Не исключено, что этот тренд будет развиваться и дальше.
Всё необходимо в меру!  Где она середина между Яжематерью и бежевой мамой?
Сколько еще новомодных тенденций нужно пережить, чтобы понять, что ребенка нужно любить!  Не себя  любить в образе супер-мамы или в образе грустной монохромной хозяйки своей бежевой квартиры. Оставьте образы, которые навязывает мир. В Библии написано, что Бог сотворил людей по Своему Образу и Подобию.
Пора подумать, как этому соответствовать❤️🌹

https://go.redav.online/127937b00da945d1?m=32

Это ссылка для тех, кто желает получить дополнительное образование или повысить свою квалификацию. Обучение онлайн.
Для получения скидки на обучение на 10%, напишите мне, я отправлю вам код (бесплатно)

И опять про домашние задания 📚 и не только🫣
Многие пишут, что ребенок до школы ходил в садик, его дополнительно водили на занятия по развитию и  разные кружки посещали, ребенок хотел в школу, считал, знал буквы и начал читать но...
И у большинства после этого НО, одинаковое продолжение... учиться со второй четверти ему стало неинтересно, уроки без родителей не делает... Почему?
Если коротко, то все виды развития до школы действовали на когнитивную умственную) систему. Весь режим дня в садике и дома был под контролем извне, поэтому не были развиты учебные компетенции!
Нужно было тренировать самостоятельность и ответственность, а для этого необходимо, чтобы ребенок научился(тренировка!) в определенное время ежедневно, без вашего напоминания(есть будильник!⏰)садиться за стол и выполнять короткое интересное задание, которое можно давать в конце недели, после подведения итога.
Это может быть рисование, лепка, аппликация, работа с конструктором, чтение, вышивка... По окончании работы необходимо навести порядок. Рисунок или фото поделки можно прикрепить на специальном месте на стене или на полочке в шкафу. Пусть ребенок решит сам. Это его личное место, его жизненное пространство.
Так он будет вырабатывать привычку, которая пригодится при выполнении домашнего задания самостоятельно, в определенное время.
Следующая составляющая - эмоциональный настрой в семье. Нельзя отменять или переносить время занятий, заставлять, напоминать, критиковать...
Мы уже говорили о расписании на день, продумайте его так, чтобы оно было похоже на квест. Выполнил задание - поставил галочку ✔️, что-то пропустил - в конце дня сам наклеил или нарисовал грустную рожицу☹️, в конце недели подводим итоги. Пусть ребенок сам ответит, что ему помешало, подумает, как исправить. Пусть попробует сделать так, как решил, пусть учится проигрывать и побеждать, планировать и идти вперед. В этом расписании должны быть и чтение Библии, и прогулка, и свободное время, и помощь по дому...
Для ребенка очень важен режим дня. Но не менее важна и мотивация. Родители часто допускают ошибку, говоря: "Это тебе очень пригодится в будущей жизни"
Что это такое? Какая такая будущая жизнь? Еще одна? Новая? Сейчас он живет черновик, а потом настоящая жизнь наступит? Это неправда! Жизнь идет, его жизнь началась с момента зачатия! Всё, что он делает, чему учится, что узнаёт, все необходимо СЕЙЧАС!
Режим дня не отменяется на выходные, на каникулы, он может дополняться, изменяться, но всегда остается, чтобы помочь ребенку организовывать свой день самостоятельно.
Не забывайте хвалить и ободрять.
Радости в вашу жизнь!
Учите детей правильной организации времени. Возможно вы сами не научены, тогда учитесь вместе с детьми. Разберитесь с тем, что является срочным, что важным, а что можно перенести. Жизнь проходит быстро, цените каждый день, учитесь работать и отдыхать, чтобы не довести себя до выгорания.

Дорогие друзья, недавно многие смотрели видеосеминар на YouTube
"10 секретов воспитания", но у некоторых эта ссылка не открылась

https://youtu.be/_uMGtmMPau8?si=q3wFNP8pKOS_2zBa

Могу порадовать тех, кто не смог посмотреть мои видеосеминары через YouTube, вы сможете посмотреть их на доступной платформе. Надеюсь , что по этим ссылкам у вас все откроется. Ссылка работает для тех, кто подписан на мой канал и имеет доступ ВКонтакте.
Первая тема :" 10 секретов в воспитании детей"
Часть1.

https://vk.com/video-229876966_456239017?list=ln-TItXOfHIvlPBRcX21J

Взгляд в будущее

В одном из видео я рассказывала о теории поколений. Дети, которые родились в 2010 году и продолжают рождаться - это новое поколение Альфа. Но время летит быстро, скоро они станут родителями, да, да, станут родителями те, кто не выпускает гаджеты из своих рук, не имеет мотивации на учебу (можно учиться платно), те самые квадроберы... Они скоро будут родителями.
Как мы можем помочь им сейчас, чтобы они хотели иметь семьи, детей, чтобы двигали науку...
Об этом готовлю новый вебинар.
Про третью часть к вопросу о сохранности семей, о разводах я не забыла. Скоро поставлю и эту тему.
Благодарю за вопросы, рада помогать💝

Дорогие друзья. 👋
Продолжение первой темы :" 10 секретов в воспитании детей"
Часть2.
Это ресурс ВК.

https://vk.com/video-229876966_456239018?list=ln-WlxMtwoCN4wlzz6zRm

Цитата для размышления
"Почему сегодня так много мужчин, которые готовы жить с женщиной, а жениться не готовы. Потому, что брак – это всегда рыцарство, это – постоянная борьба мужчины за то, чтобы его любимая жена была счастлива, чтобы он был для неё лучшим изо всех"
Протоиерей Димитрий Смирнов
🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷
Сам Бог определил БРАК, как стабильную возможность для общения, любви, рождения детей, ...
увы, люди привыкли разрушать всё вокруг, разрушать себя и не желают видеть причин своих грехов.
Мужчины не любят что-либо менять, а женщины нацелены всё и всех переделывать, перевоспитывать, приспосабливать. Вот вам еще одна проблема, ведущая к нестабильности в браке.

Дорогие друзья. 👋
Говорим о воспитание детей.
Тема: "Насилие над детьми в семье"
Это ресурс ВК.

https://vk.com/video-229876966_456239019?list=ln-FeZav9cWSjzlqHfxm0

Друзья, благодарю вас за реакцию на мои вебинары, а это запись ответа на вопрос о воспитании детей-нарциссов 👆

https://vk.com/video-229876966_456239020?list=ln-p0QD0lrWzVcxc3R86c

Там, где кончается моя личная граница, начинается чья-то территория. Защищая свою личную границу, мы можем унизить, обидеть, оскорбить другого человека. У детей тоже есть личные границы.

Полезные советы для родителей от знаменитых людей. Адольф Дистервег — немецкий педагог.
☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️☀️
«Заставляй ученика работать руками, языком и головой! Побуждай его перерабатывать материал, вкорени это ему настолько в привычку, чтобы он не умел поступать иначе, чувствовал себя неспокойным, когда это не делается; чтобы он чувствовал в этом внутреннюю потребность! Подобно тому как никто не может за него, то есть с пользой для него, есть, пить и переваривать пищу, так никто другой не может за него думать, за него учиться; никто другой не может ни в каком отношении быть его заместителем. Он всего должен достигнуть сам .Чего он сам не приобретёт и не выработает в себе, тем он не станет и того он не будет иметь. Эти положения ясны, как солнечный день, но всё-таки тысячи людей поступают так, будто этих правил совсем не существует».

Адольф Дистервег — немецкий педагог, автор учебников и руководств по математике, немецкому языку, естествознанию, географии, астрономии считал, что высшая цель воспитания — самостоятельность в служении истине, красоте и добру.

И еще одно рассуждение про ошибки.
Часть 1
Мы уже говорили о том, что нельзя ругать за ошибки, ошибки делают все, но необходимо учиться решать сложные жизненные задачи.
Сломать ребенка очень легко, но не всегда получится исправить эту ошибку. Школьные прблемы- вещь проходящая, помогайте детям стоять прямо под напором обстоятельств. В школе ребёнок испытывает сильнейшее давление, он зависит от мнения одноклассников, его может унизить учитель, а дети подхватывают и поднимают на смех. К сожалению, оценки имеют в школе большое значение. С помощью оценки можно "убить" и можно "окрылить". Оценка часто субъективная ✍️ Плохой подчерк, неправильное оформление, плохие отношения, эмоциональный сбой ... и многое другое могут повлиять на оценку и отбить желание учиться. Давление в школе, давление дома - сильнейший стресс и куча болезней.
Школа - это система. Победить систему не удается практически никому.
Библейский герой Закхей тоже надеялся победить систему. В душе он был верующим, он знал Закон, но жизненные обстоятельства толкнули его пойти на службу к врагам еврейского народа. Будучи евреем, он знал, что красть - это грех. Но начальство требовало прибыль, и он брал налоги сверх меры. Мучился этим. Но , став частью системы, он должен был продолжать нечестиво жить. Это было мучительно. Система ломает слабых, но Закхей нашел в себе силы, он захотел увидеть Иисуса, встреча с которым изменила его жизнь.
Закхей взрослый человек, а в школе учатся дети, их характер еще не сформирован, давление сильнейшее, они еще не умеют жить по Божьей воле, они пытаются искать справедливость в мире, в котором этой справедливости нет.
Если у Закхея был выход, он просто мог не идти работать мытарем, мог найти другой путь заработать средства на жизнь, то у детей очень мало таких возможностей. Не все могут учиться удаленно, не у каждого ребенка родители могут оказывать помощь в учебе, не каждая семья может позволить себе репетитора.
Школа - это практика жизни.
Формирование гибких навыков и тренировка своего эмоционального интеллекта - это тот путь, которым приходится проходить нашим детям.
Увы, многие родители сами не владеют своими эмоциями и руководствуются настроением там, где важна холодная голова и здравые рассуждения.
Може быть эта короткая история поможет вам:
В стеклянную банку посадили кузнечиков и закрыли крышкой. Они прыгали, бились о крышку и вскоре совсем перестали пытаться покинуть ловушку.
А зачем, если это бесполезно? Даже когда крышку сняли, они не пытались покинуть банку. Практика им показала, что это бесполезно.
Примерно то же самое происходит с детьми.
Если у ребенка первые неудачи сопровождались негативными эмоциями, он рано или поздно перестает пытаться. Даже когда во взрослом возрасте его больше никто не критикует и не тычет носом.
Я читала про эксперимент:
в одной московской школе пятиклассникам дали 10 задач на IQ, с ними справились все.
Но потом одним детям сказали, какие они талантливые, раз смогли справиться с заданиями.
А другим — что они здорово потрудились, чтобы добиться такого результата.
Первых хвалили за способности, а вторых — за старания🔥
Результат не заставил себя ждать.
На втором этапе задачи были сложнее. Приходилось совершать ошибки, прилагать усилия.
И со вторым тестом блестяще справилась вторая группа учеников. А первые затормозили и бросили «не смогу, лучше совсем ничего не буду писать, пусть думают, что я просто не успел!».
Ошибка в их понимании — это провал. Совершая ее, они расписываются в собственной глупости. Они боялись ошибиться. Ведь они же таланты. А талант не ошибается.
Вот в такой капкан мышления попадают дети, которых ругают за ошибки.
Поэтому в детстве так важно давать установку на рост.
Но чаще всего, ребенок, который не может что-то сделать, бежит к родителям за помощью или бросает данный урок, в надежде списать в школе. Его нужно учить учиться.
Прочитай задание, выполни. Что дальше? Даже родители говорят, что дальше нужно проверить. Это ошибка! Прежде, чем проверять, необходимо вновь прочитать задание, потом проверить, всё ли сделано, затем - правильно ли сделано.

Часть 2
Про ошибки
Каждый родитель хочет вырастить своего ребенка сильным, ответственным, самостоятельным, умеющим делать правильный выбор,  чтобы ребенок находил в себе силы и желание двигаться вперед и не сдаваться, чтобы ошибки не вгоняли в депрессию, а учили искать верное решение.
Учите ваших детей , что успех — лишь дело времени и его усилий, а не что-то врожденное, с чем ему не повезло. Научите не просто делать выбор, ведь он может даже не представлять, какими разрушительными могут быть последствия. Учите отказываться от того, что им мешает быть честными, добрыми, справедливыми. Учите задавать вопрос: это будет приятно моим родителям? Это одобряет т Библия?
Отказ - это признак сильного человека. Это решение. В жизни приходится отказываться от многих мнимых удовольствий.
Учите ставить цель и достигать результата. Не всегда будет так, как планируем, но это не повод для самоуничижения и жалости к себе.
«Неудачи – не фатальны. Значение имеет лишь мужество продолжать», - как когда-то сказал Уинстон Черчилль.
Нет людей, которые прожили жизнь без ошибок, но есть много таких, которые были сломлены и потеряли себя.  Научите  относиться к ошибкам как к возможности попробовать другой вариант, другие пути решения, которые приведут к желаемому результату.
Школьная жизнь ваших детей - это закрытая зона, вы не знаете и половины тех проблем, которые наполняют жизнь ваших детей. Там они применяют то, чему вы их научили или испытывают то, что пришло им в голову. Они учатся жить.
И грамотная поддержка родителей здесь очень важна. Только вы в силах привить ребенку нужные навыки и помочь ему преодолевать сомнения и действовать, несмотря ни на что.
Учить на словах - это малоэффективный способ. Старайтесь чаще быть вместе с детьми, чтобы они видели, как реагируете вы на те или иные вещи, людей, события. Если вы верующий человек, то молитесь вместе с детьми, не давите на них, но показывайте верный выход. Находите примеры в Писании, рассказывайте о своей жизни. Ребенок должен понимать, что он не является неудачником, он может справиться.
Особые проблемы у подростков. Они не просто ходят на уроки, им важны отношения с одноклассниками  и учителями . Если он чувствует, что его не уважают, то успеваемость страдает, подросток не хочет отвечать, думает, что над ним будут смеяться. Ни для кого не секрет, что есть учителя, которые  любят подтрунивать, даже унижать. Некоторые из них считают, что на подростка нужно давить, даже говорят:" Из тебя ничего хорошего не выйдет, если будешь плохо  учить правила! " Они делают это не со зла, просто желают "разбудить". Увы, такие словесные  оценки закладывают не только сиюминутное отторжение и нежелание учиться, это может программировать сознание подростка. Потом будет очень сложно научить ребенка быть благодарным учителю за его труд, а еще сложнее будет
поднять ребенку самооценку и вселить уверенность,  убрать тревожность и стеснение.
Мы уже говорили с вами о том, как важно прививать самоуважение, учить детей отстаивать свои границы без истерик и ругани, помнить, что такие границы есть и у других людей.
Мы опять возвращаемся к важности гибких навыков. Это задача родителей развивать коммуникабельность и эмпатию, помочь вашим детям  находить настоящих друзей и обеспечивать личную психологическую безопасность.
Все мы совершаем ошибки в воспитании, но нужно во время их исправлять. Успехов вам, дорогие! Не отпускайте руки!

И немного про отношения в семье.
"Обязанность жены – быть мудрой. Не хитрой, а именно мудрой. Мудрость надо у Бога просить. Сила женщины — в ее слабости, и мужчины чаще преклонятся на тихую, нежную, кроткую просьбу. Нужно быть женственной, нужно уметь женственность сохранять во всем – в отношении к мужу, к детям, к жизни — надо быть другой, нежели мужчина. Именно за это мужчины любят женщин"

  Епископ Пантелеимон (Шатов)

Почему ребенок плохо ведет себя в школе?
Часть 1.
И учителя, и родители часто совершают ошибку, когда делают выводы, даже не пытаясь выяснить причину плохого поведения.
Не секрет, что авторитет учителей значительно упал. Этому много причин, но основная кроется в том, что в школах сейчас много хороших предметников и мало настоящих учителей. Предметник выдает материал урока качественно, умеет подготовить к тестовым проверкам, но этого мало. Предметник заботится о том, чтобы дети не завалили тест, сам готовится и требует подготовки от ученика. Отсюда непомерно большие домашние задания по каждому предмету. Есть еще и задания на каникулы.
Учитель, на мой взгляд, учит ребенка учиться. Для предметника на первом месте усвоение учебного материала, а для учителя - ученик! У каждого ученика свой темп обучения, своя глубина усвоения. Все мы разные! Из процесса обучения почти полностью вытеснено воспитание. Учитель - это и предметник, и психолог, и воспитатель, и наставник, и тот, на кого хочется быть похожим.
Ребенок должен развиваться, это не чистый лист, на который можно писать, все, что необходимо. Наш мозг устроен не просто для того, чтобы накапливать знания, мозг перерабатывает, полученные знания. И на эту переработку и хранение у каждого уходит свой отрезок времени. ⌛ Если ребенок не успевает что-то сделать, то он начинает нарушать правила, его поведение ухудшается. Это сигнал о помощи! Учитель снижает оценку, считая, что пишет ученик неаккуратно из-за лени, неусидчивости, но причина в другом. Другие дети наоборот, быстро всё успевают сделать, нечем заняться - нарушают дисциплину. Просто ребенок, да и подросток, не умеет доносить другими способами, что ему некомфортно, скучно, неинтересно, трудно.
А у нас один стандарт на всех.
Дети ходят не только в школу, они развиваются в разных направлениях, родители записывают их в кружки и секции. А вечером домашнее задание. И все учителя хотят, чтобы по их предмету ребенок учился на "5", это важно и родителям. А вы пробовали сами сделать все уроки, в отведенное для этого время?
Все что-то требуют от ребенка. Но даже у металла есть понятие "усталость".
Ребенок не справляется с эмоциями, а на него давят с двух сторон. Происходит взрыв эмоций! Кто виноват? Чаще всего вину перекладывают на ребенка.
Простыми словами, столкнулкиваются два лагеря: родители и учителя, перекладывающие ответственность за воспитание детей друг на друга.
А пострадавшими в этой истории будут дети. Это и есть главная причина всех проблем. Никто не хочет помочь ребенку. И родители, и учителя начинают применять различные формы наказания. Учитель "душит" двойками, а родители лишают детей различных привилегий из-за этих двоек.
Фокус на наказании, а не на понимании.
Ребенок ощущает себя виноватым, а это мешает фокусироваться на том, что он сделал не так и как ему исправить или не допустить это в будущем. Мы лишаем его способности искать рациональный выход, анализировать, принимать решение.
Многие дети начинают обманывать, скрывать оценки, выдумывать несуществующие причины, так как настоящую причину они осознать не могут.
Двухстороннее давление со стороны взрослых лишает их возможности быть ответственными и самостоятельными, они делают неверные выводы.
Страх вместо осознанности.
Они начинают вести себя «хорошо» из-за страха получить двойку, а не потому, что понимают ценность правил , дисциплины, важность уважения к труду учителя. И как следствие : школа превращается в место контроля, а не развития, а семья перестает быть местом радостного общения.
Так происходит разрыв важнейших связей. Когда дети вырастут, то у них уже будет сформирована обида на родителей. И начинаются бесконечные разговоры о том, что их недолюбили, недодали, не поняли, не защитили, не научили... И в конечном итоге, дети не заботятся о пожилых родителях, не оказывают им должного почтения. Так вместо любви среди самых родных людей увеличивается пропасть непринятия.

Часть 2
Что делать родителям, если ребёнок плохо ведет себя в школе
Прежде всего следует понять, что поведение ребенка – не проблема. А точка роста.
Не возможно воспринять все добрые советы и их исполнить, необходима практика, проверка ваших советов. Особенно это проявляется у детей 3-4 лет и у подростков.
Если нормы поведения вводятся в жизнь ребенка постепенно и постоянно, то до подросткового возраста всё будет идти спокойно. Но чаще всего воспитание похоже на бег с припятствиями 🏃
Появляется проблема - возникает необходимость в нравоучении. Но словами можно решить только самую небольшую проблему, причем на короткое время. А потом опять крик: "Сколько раз тебе повторять, что так делать нельзя?! "
Необходима тренировка, закрепление знаний, чтобы знания стали навыками, привычками культурного поведения.
К сожалению, детей за один и тот же проступок наказывают дважды. Сначала в школе. Двойка, публичное обсуждение, всякие списки хулиганов, списки дежурных, о том, что ребёнок бегал по коридорам и многое другое. А потом дома наказывают за этот же поступок.
Школа редко выясняет причину. Бегать по коридорам нельзя, могут столкнуться и поранить друг друга. На все запреты, есть причины. А куда девать детскую энергию, накопившуюся в мышцах усталость? Ведь в классе нужно тихо сидеть, не вертеться, не переговариваться... И так 6 часов‼️ Да, предусмотрена физкультминутка, но большинство учителей не тратят на неё драгоценное время урока. Знания и тишина в классе стали более важными , чем здоровье детей. Конечно, есть интерактивные уроки, когда дети говорят, двигаются, но этим владеют единицы учителей, а о принципе КСО - коллективном способе обучения давно все забыли. Зачем тратить силы на подготовку, если можно просто вдолбить правильные ответы на тесты, зазубрить правила...
Итак, ребенок получает наказание в школе, затем его наказывают дома.
Ребенку часто не хочется идти домой после школы, а утром идти в школу. Он настраивается против всех, его захватывает чувство одиночества, он видит себя неудобным, своё сопротивление - бесполезным. Какой выход? Покориться системе или замкнуться в себе, дожидаясь окончания школы.
А как же поиск верного пути? Просто нет у ребенка такого опыта, он мало общается, мало видит примеров, достойных подражания. А нравоучения в одно ухо влетают, в другое вылетают. Это защитная реакция организма. У ребёнка закрепляется понятие:" Я неудачник, я позор семьи. Без меня всем будет лучше! " Взрослые взращивают трудновоспитуемость сами!
Просто не желают найти путь к ребенку. Это говорит об отсутствии профессионализма, о незнании психологии развития. А если это учитля-христиане, то можно говорить о неумении и нежелании выстраивать искупительные отношения.
Что необходимо сделать родителям вместо повторного наказания и нотаций?
Учитесь анализировать, а не дублировать школьные наказания дома.
Вместо: «Опять разговаривал на уроке? Где домашка?Телефон больше не получишь!» Скажите: «Расскажи, что произошло, и мы вместе подумаем, как это исправить?». Важно, чтобы ребенок был открыт вам, хотел рассказать свою, пусть не совсем верную, версию произошедшего. Мы с мужем учили детей, что они должны всё нам рассказать первыми. Не от учителя, не от других людей мы должны узнать, а от них. Конечно, кое-что они скрывали, надеялись, что обойдется. А за честность и осознание не наказывают. Просто думали вместе, как из этой ситуации выходить.
Важно учить выражать эмоции. Развивайте эмоциональный интеллект.
Обсуждайте последствия.
Говорите о том, как это повлияет на формирование характера, на возникновение конфликта с учителем, одноклассниками, на проблемы в будущей семье.
Показывайте пример. С подростками говорите об уголовной наказуемости за "шалости".
Разбирайтесь в причинах. Поставьте ребенка на место учителя, как бы он поступил тогда.
Если ребенок нарушает правила и не соблюдает дисциплину – это не значит, что он плохой. Это сигнал, что ему не хватает инструментов для самоконтроля, выражения эмоций, экологичной коммуникации с учителем и одноклассниками.
И в этом ключевую роль играете вы – любящие, заботливые родители👪

Три ошибки, ведущие брак к краху:

1)  Считать свой союз исключением из правил («Нас беда не коснется»). Такая слепая вера мешает вовремя заметить проблемы. Будьте начеку!
2)  Искать сочувствия и понимания проблем брака у человека противоположного пола. Это подрывает доверие и близость в семье.
3)  Запускать свой брак, не уделяя ему должного внимания. Отношения – это сад, требующий ухода.
(Евгений Бахмутский)

Дорогие друзья, записала третью часть размышлений о тех ошибках в отношениях мужа и жены, которые портят брак и могут привести к его распаду. Есть множество и других проблем, ясно одно: над отношениями нужно работать, строить здание любви на верном основании, использовать правильные инструменты при строительстве, не лениться.