готовим идеальный старт на подфаке 👀

проблема: любой, даже самый лучший учебник, не может учесть всех нюансов аудитории. Нам хотелось дать студентам больше практики, больше объяснений и больше «хаков» для понятного и комфортного старта.

решение: взять за основу проверенный годами учебник и обогатить его нашими собственными наработками, теми самыми, которые годами апробировали в группах.

что вас ждет:
✅ концентрат нашей многолетней практики;
✅ упражнения, которые действительно работают на старте;
✅ объяснения сложных тем «на пальцах» (письмо и пунктуация, произношение, интонация);
✅ идеальный дуэт с основным учебником.

мемы на уроке
часть 1. Смехотерапия

всем привет! ✨
сегодня делюсь своим секретным оружием на случай, когда драгоценные студенты в тему не просто не въехали, а пролетели на скоростном поезде мимо🚄

раньше я хваталась за голову, а теперь за папку с мемами! Рядом с результатами я приклеиваю один из них. Тот самый, что говорит красноречивее любых слов: «Ребята, бывает. Дышим. И разбираемся». Дальше происходит магия ✨

1. Взгляд цепляется за шутку.
Сначала всегда смех! 🫢 Студенты видят мем, улыбаются, напряжение как рукой снимает. Баллы уже не кажутся приговором.
2. Начинается «мем-обмен».
Они тут же разворачиваются к соседям: «А у тебя что?» Я никогда не повторяю мемы, так что у каждого есть свой персональный привет от меня 😉
3. Рождается обсуждение.
А вот тут самое классное! Посмотрев мем соседа, они САМИ начинают разбирать ошибки! Слышу: «Ой, а у тебя тоже в восьмом ошибка? Смотри, а в девятом надо «в», а не «на» использовать!» Помогают друг другу, спорят. И всё это БЕЗ моего участия!

я в этот момент просто отхожу в сторону и с наслаждением наблюдаю. Моя учительская душа поёт, когда видит, как тема оживает в их собственных спорах и рассуждениях. Я всегда с радостью уступаю место тому, кто уже всё понял и может блеснуть объяснением перед группой 👩‍🏫

итог: Мем — это не просто смех. Это волшебный ключик, который:
✅ снимает стресс от ошибки;
✅ укрепляет связи в группе;
✅ превращает работу над ошибками из «разбора полётов» в живое обсуждение.

как это технически устроить?
1. Бесплатный вариант, но с затратами времени. Я собрала небольшую коллекцию в PDF-файле. Его нужно распечатать на цветном принтере и вырезать мемы. Этот файл я прикрепила в комментариях. 2. AliExpress! Там продаются готовые наборы наклеек с мемами. Стоят недорого, хлопот нет! Прямые ссылки из тг часто не открываются, поэтому я не буду мучить вас. Зайдите в приложение и в поиске введите: «наклейки мемы». Что у меня получается, смотрите тоже в комментариях.

а вы используете мемы?

мой бесплатный ассистент

— это учебный плакат.

свой первый постер («говорим по-русски») я написала от руки и приклеила на ноутбук👩‍💻

❗️Кстати, как я ещё борюсь с желанием студентов поговорить на родном языке во время урока, расскажу позже.

а другой (с синонимами «до свидания») я просто напечатала в Word и прикрепила на дверь, чтобы разнообразить фразы прощания. Все коллеги, которые делят со мной кабинет, отметили, что эта табличка:
✅ работает на пассивное запоминание,
✅ снимает стресс и даёт опору для коммуникации,
✅ экономит время.

ещё у нас есть карта мира — любимое место встреч наших студентов во время перерыва — и гирлянда из букв русского алфавита. Они создают эффект погружения.

хочется чего-то нового, поэтому:

во-первых, оформила плакаты в более презентабельный вид! С вами делюсь в комментариях.

во-вторых, поняла (вместе со своей коллегой Наташей 💛), что нужно сделать плакаты на лексические / грамматические темы. Вопрос: какие?

Что висит на ваших стенах в кабинете?

ДАЙДЖЕСТ ОКТЯБРЯ 🗓️

рассказываю о проверенном годами приложении для отработки курсива

делюсь видео логопедов о постановке ~р~, ~ы~, ~ж~ и др.

показываю содержание нашего нового учебного пособия для подфака

публикую первую часть вариантов использования мемов на уроке

отправляю файлы с учебными плакатами

вспоминаю, как поздравляю студентов с днём рождения

хвастаюсь, как пила чай из самовара с мужем-иностранцем

🎬 пятница-ревью. часть 1

месяц на подфаке — вжух! — прошёл

каждую пятницу студенты пишут итоговый тест по темам уходящей недели (всё готово, осталось только распечатать 🖨️). А потом самое интересное: монологи по главной лексической теме недели.

я написала два поста, сегодняшний будет о том, КАК я мотивирую студентов слушать друг друга. А второй пост опубликую в следующую пятницу: в нём покажу 🎥 фрагмент такого ревью и напишу о рабочих фишках.

проблема: как удержать внимание группы, когда говорит один?
решение: давать задание на слушание.

классический приём — это таблица с фактами. Студенты слушают монологи друг друга и вписывают имена. Например, у нас была тема «Моя семья». Так как я заранее посмотрела черновики, я уже знаю, какую информацию выписать в столбики:

🔘 У кого есть собака?
🔘 Чья мама преподаватель?
🔘 У кого папу и дедушку зовут одинаково?

но чтобы таблица не наскучила, я использую и другие варианты:

🎲 Бинго знакомств
Раздаю карточки с уникальными фактами («говорит по-немецки», «есть сестра»). Услышал — поставил галочку. Первый, кто соберёт всё, кричит «Бинго!»
🕵️‍♂️ Кто это?
После всех выступлений зачитываю один забавный или редкий факт, не называя имени. Группа превращается в детективов: «Это говорил Эмерсон!»
❓ Вопрос на засыпку
После каждого монолога нужно задать минимум один вопрос выступающему. Это уже для уровней повыше.

а как вы мотивируете студентов быть внимательными слушателями? Поделитесь своими секретами! 👇