Доброе, субботнее утро 😎
Недавно в строс в инстаргамме @brainkid_centr мы рассказывали о дисграфии.
📚Решили в продолжение сделать подборку пособий
#школа #письмо
Недавно в строс в инстаргамме @brainkid_centr мы рассказывали о дисграфии.
📚Решили в продолжение сделать подборку пособий
#школа #письмо
Сила образования! Никогда не подводят сочинения школьников для улучшения настроения! 😂
— В гopax был монастырь, там жили мцыри. Одна мцырь сбежала.
— Когда отряд пустился в погоню, гусар вскочил в седло и полностью отдался лошади.
— Скрываясь от полиции, Ленин ехал в топке паровоза.
— Инженер был одет просто: на голове у него была фуражка, рубашка и брюки.
— Мцыри наблюдал за грузинкой и симпатизировал ей в кустах.
— Творчеству Гоголя была характерна тройственность. Одной ногой он стоял в прошлом, другой вступал в будущее, а между ног у него была страшная действительность.
— Аня, сидя на стуле, спала, и мимоходом ела булку.
— Его глаза с нежностью смотрели друг на друга.
— На крыше было много голубей. Человек сорок.
— Татьяна — простая деревенская девушка из семьи богатого помещика.
— Печорин отвернул голову набок и пошел домой.
— Typгенев, как настоящий барин, любил поохотиться на своих собак.
— Когда туман рассеялся, князь удивленно заметил татаpо-монгольское иго.
— Кобыла повернула лицо через плечо, посмотрела на ямщика в заду и заржала нечеловеческим голосом...
— После гражданской войны руководство страны решило обязательно восстанавливать разруху. И добилось своего!
— Анна сошлась с Вронским совсем новым, неведомым, неприемлемым для страны способом.
— Австралийский кенгуру имеет большой карман прямо на животе. Зачем? Чтобы прятаться туда в случае опасности и другой напасти.
— Достоевский проявил мужество и сделал героиню своего романа матерью.
— Маяковский засунул руку в штаны и вынул оттуда самое дорогое! Подняв его высоко, поэт сказал: "Я - гражданин Советского Союза"!
— Кем же был Чацкий? Несомненно, последышем декабристов.
— Названием своей поэмы Грибоедов сразу дает понять читателю, что не надо умничать.
— В гopax был монастырь, там жили мцыри. Одна мцырь сбежала.
— Когда отряд пустился в погоню, гусар вскочил в седло и полностью отдался лошади.
— Скрываясь от полиции, Ленин ехал в топке паровоза.
— Инженер был одет просто: на голове у него была фуражка, рубашка и брюки.
— Мцыри наблюдал за грузинкой и симпатизировал ей в кустах.
— Творчеству Гоголя была характерна тройственность. Одной ногой он стоял в прошлом, другой вступал в будущее, а между ног у него была страшная действительность.
— Аня, сидя на стуле, спала, и мимоходом ела булку.
— Его глаза с нежностью смотрели друг на друга.
— На крыше было много голубей. Человек сорок.
— Татьяна — простая деревенская девушка из семьи богатого помещика.
— Печорин отвернул голову набок и пошел домой.
— Typгенев, как настоящий барин, любил поохотиться на своих собак.
— Когда туман рассеялся, князь удивленно заметил татаpо-монгольское иго.
— Кобыла повернула лицо через плечо, посмотрела на ямщика в заду и заржала нечеловеческим голосом...
— После гражданской войны руководство страны решило обязательно восстанавливать разруху. И добилось своего!
— Анна сошлась с Вронским совсем новым, неведомым, неприемлемым для страны способом.
— Австралийский кенгуру имеет большой карман прямо на животе. Зачем? Чтобы прятаться туда в случае опасности и другой напасти.
— Достоевский проявил мужество и сделал героиню своего романа матерью.
— Маяковский засунул руку в штаны и вынул оттуда самое дорогое! Подняв его высоко, поэт сказал: "Я - гражданин Советского Союза"!
— Кем же был Чацкий? Несомненно, последышем декабристов.
— Названием своей поэмы Грибоедов сразу дает понять читателю, что не надо умничать.
Сегодня в инстаграмме разговариваем про мышление 🤓
А для наших подписчиков здесь подготовили наглядные таблички
❤️
А для наших подписчиков здесь подготовили наглядные таблички
❤️
Нейропсихология для родителей pinned «‼️ Сейчас очень высокий процент детей с сочетанными нарушениями например, когда приходят детей с подозрением на расстройство аутистического спектра, но с ним «за руку» также идет снижение интеллектуальных возможностей, той или иной степени, о чем может свидетельствовать…»
Числовые линейки 📏
Наше новое пособие!
🧮Ребенку нужно найти пропущенные цифры, вставить их или написать в пустые окошки.
💪Задание помогает ребенку автоматизировать порядковый счет, последовательность цифрового ряда.
Профилактика или коррекция дискалькулии
Как вам?
#нейропособия
Наше новое пособие!
🧮Ребенку нужно найти пропущенные цифры, вставить их или написать в пустые окошки.
💪Задание помогает ребенку автоматизировать порядковый счет, последовательность цифрового ряда.
Профилактика или коррекция дискалькулии
Как вам?
#нейропособия
Слово «стим» — это сокращение от «стимминг» (самостимуляции).
🌈
Самостимуляциями называют повторяющееся поведение, которое приятно для ребенка, и которое помогает ему успокоиться или пробудить организм и центральную нервную систему.
🌈
Возможно, вы будете удивлены, но в той или иной степени, подобные поведенческие реакции присущи всем нам — то есть, даже вполне здоровым взрослым людям.
🌈
Когда вы, к примеру, постукиваете костяшками пальцев по столу, теребите ухо или кончик носа, облизываете губы, «хрустите» пальцами или накручиваете на палец волосы, ритмично притопываете, – это те же самые стимы – неосознанные действия с целью самостимуляции.
🌈
И стимы бывают не только у детей с РАС или при аутизме. Хотя к нам в центр неоднократно приходили дети с поставленным диагнозом РАС, только по наличию стимов.🤦♀️
🌈
Давайте разберемся, какую роль в жизни ребенка играет стимминг.
🌈
С самого рождения человек изучает мир всеми доступными ему методами. И при этом он обязательно должен ощущать четкую обратную связь, причем сенсорную, осязаемую.
🌈
У ребенка должна сформироваться система сенсорной связи с миром. То есть мир должен быть «знакомым на ощупь». Вот почему малыши вечно все хватают и тянут в рот. Они получают информацию о предметах доступным им способом.
🌈
Постепенно процессы освоения мира становятся все более сложными — малыш начинает ходить, бегать, прыгать. Так маленький человечек узнает возможности своего тела. Однако, он еще плохо запоминает ощущения от данных действий.
🌈
Это связано с тем, что у детей пока не до конца сформировалась система обратной сенсорной связи с миром. То есть, все эти впечатления должным образом не уложились в памяти.
🌈
И именно поэтому ребенок снова и снова «тестирует» себя — занимается самостимуляцией различными способами, стиммит.
🌈
Самостимуляциями называют повторяющееся поведение, которое приятно для ребенка, и которое помогает ему успокоиться или пробудить организм и центральную нервную систему.
🌈
Возможно, вы будете удивлены, но в той или иной степени, подобные поведенческие реакции присущи всем нам — то есть, даже вполне здоровым взрослым людям.
🌈
Когда вы, к примеру, постукиваете костяшками пальцев по столу, теребите ухо или кончик носа, облизываете губы, «хрустите» пальцами или накручиваете на палец волосы, ритмично притопываете, – это те же самые стимы – неосознанные действия с целью самостимуляции.
🌈
И стимы бывают не только у детей с РАС или при аутизме. Хотя к нам в центр неоднократно приходили дети с поставленным диагнозом РАС, только по наличию стимов.🤦♀️
🌈
Давайте разберемся, какую роль в жизни ребенка играет стимминг.
🌈
С самого рождения человек изучает мир всеми доступными ему методами. И при этом он обязательно должен ощущать четкую обратную связь, причем сенсорную, осязаемую.
🌈
У ребенка должна сформироваться система сенсорной связи с миром. То есть мир должен быть «знакомым на ощупь». Вот почему малыши вечно все хватают и тянут в рот. Они получают информацию о предметах доступным им способом.
🌈
Постепенно процессы освоения мира становятся все более сложными — малыш начинает ходить, бегать, прыгать. Так маленький человечек узнает возможности своего тела. Однако, он еще плохо запоминает ощущения от данных действий.
🌈
Это связано с тем, что у детей пока не до конца сформировалась система обратной сенсорной связи с миром. То есть, все эти впечатления должным образом не уложились в памяти.
🌈
И именно поэтому ребенок снова и снова «тестирует» себя — занимается самостимуляцией различными способами, стиммит.
Он ходит на цыпочках, бегает вприпрыжку, раскачивается при ходьбе, ковыряет в носу, кружение на месте, тряска кистями рук (крылышки), жевание несъедобных предметов, выстраивание предметов в ряды, кручение предметов, разбрасывание предметов, чтобы посмотреть, как они падают, такие вербальные самостимуляции как крики, визги и повторения цитат из любимых телепередач, такие визуальные самостимуляции как разглядывание предметов и частое моргание, а также игры со слюной, разрывание бумаги на маленькие кусочки и другие....
И каждый раз получает от этих действий удовольствие. Ведь так он ощущает свое тело.
Взрослый здоровый человек не нуждаются в таком стимулировании, так как данные действия давно и прочно уложились в его голове — он получил обратную сенсорную связь и успокоился.
Однако в минуты тревоги, напряжения, ожидания, плохого настроения, многие взрослые начинают барабанить пальцами по твердым поверхностям, покачиваться из стороны в сторону, теребить волосы. И это тоже стиминг.
Так или иначе - различные способы самостимуляции проявляются при наличие у детей того или иного неврологического фона и при аутизме в том числе. Но при РАС они более более интенсивные, необычные, эмоциональные.
К сожалению, когда большинство детей «стимятся», они также почти полностью отключаются от окружающего мира и часто перестают реагировать на требования, попытки обратить на себя внимание и даже прикосновения, как будто «отключаются».
Ругать маленького человека за совершаемые им стимы бесполезно. Собственно говоря, эта привычка, доведенная до автоматизма, помогает ему не потеряться окончательно в окружающем его огромном непонятном мире.
Что же делать со стимами?
Старайтесь периодически организовывать ребенку поток сенсорных ощущений
Подробности в следующих постах
А вашего ребенка есть стимы? Какие?
И каждый раз получает от этих действий удовольствие. Ведь так он ощущает свое тело.
Взрослый здоровый человек не нуждаются в таком стимулировании, так как данные действия давно и прочно уложились в его голове — он получил обратную сенсорную связь и успокоился.
Однако в минуты тревоги, напряжения, ожидания, плохого настроения, многие взрослые начинают барабанить пальцами по твердым поверхностям, покачиваться из стороны в сторону, теребить волосы. И это тоже стиминг.
Так или иначе - различные способы самостимуляции проявляются при наличие у детей того или иного неврологического фона и при аутизме в том числе. Но при РАС они более более интенсивные, необычные, эмоциональные.
К сожалению, когда большинство детей «стимятся», они также почти полностью отключаются от окружающего мира и часто перестают реагировать на требования, попытки обратить на себя внимание и даже прикосновения, как будто «отключаются».
Ругать маленького человека за совершаемые им стимы бесполезно. Собственно говоря, эта привычка, доведенная до автоматизма, помогает ему не потеряться окончательно в окружающем его огромном непонятном мире.
Что же делать со стимами?
Старайтесь периодически организовывать ребенку поток сенсорных ощущений
Подробности в следующих постах
А вашего ребенка есть стимы? Какие?
К сожалению, когда большинство детей «стимятся», они также почти полностью отключаются от окружающего мира и часто перестают реагировать на требования, попытки обратить на себя внимание и даже прикосновения, как будто «отключаются».
⠀
❗️Никогда не пытайтесь полностью избавиться от какой угодно самостимуляции.
⠀
Причина в том, что самостимуляция всегда выполняет какую-то функцию для ребенка. Если же вы полностью лишите его возможности стимиться, то ребенок поневоле будет искать замену этому поведению, и эта замена может оказаться куда хуже. Например, вы не будете позволять ребенку трясти кистями рук, и он начнет жевать свои пальцы. Представьте, что после тяжелого рабочего дня вы обычно снимаете стресс с помощью горячей ванны 🛀 и любимой музыки🎧, и вдруг к вам начнет подходить в эти моменты терапевт👨🏻⚕️, который будет выключать музыку и воду и решительно говорить: «Нет. Положи руки на колени». Какая у вас будет реакция?🤨
⠀
Если вы сможете определить функцию стимминга, то вы сможете научить ребенка более уместному способу успокоиться или стимулировать нервную систему.
⠀
Но это не все 😉:
Если вы занимаетесь с ребенком, а он погружается в стимминг, то это тревожный сигнал❗️Ребенок с тем же успехом мог поднять плакат: «Ты потеряла мое внимание!». Значит в этой ситуации нужно действовать иначе: позволить ребенку встать, сесть на пол, подвигаться, подержать какой-нибудь предмет в руках, говорить громче, быстрее и так далее. Для вас это знак, что то, что вы в ту минуту делаете, не эффективно. Если ваше обучение, игра, контроль и поощрения достаточно сильны, то у ребенка просто нет причин заниматься самостимуляциями.
⠀
Например, если сталкиваемся с вербальным стиммингом 🗣. Вы играете, занимаетесь с ребенком и др., а ребенок начинает петь, издавать различные звуки или воспроизводить фразы из телепередач, мультиков, часто такое бывает.
Очевидно, что это попытка «отключить» вас. Когда это происходит, нужно менять свои действия, чтобы привлечь внимание ребенка обратно.
Важно: не привлекать внимание ребенка, хватая его за лицо, с заявлением вроде «Смотри на меня» или «Будь внимательнее». Думаю вы встречались с таким. А привлекать внимание естественным образом. Например, если ребенок погружается в свой собственный мир стимов, то можно ускорить работу по вашему плану или начать давать поощрения чаще.
Все что хотелось написать, в один пост не помещается, поэтому продолжение следует...💌
Если для вас важна эта тема, пожалуста напишите в комментариях ✍🏻
⠀
❗️Никогда не пытайтесь полностью избавиться от какой угодно самостимуляции.
⠀
Причина в том, что самостимуляция всегда выполняет какую-то функцию для ребенка. Если же вы полностью лишите его возможности стимиться, то ребенок поневоле будет искать замену этому поведению, и эта замена может оказаться куда хуже. Например, вы не будете позволять ребенку трясти кистями рук, и он начнет жевать свои пальцы. Представьте, что после тяжелого рабочего дня вы обычно снимаете стресс с помощью горячей ванны 🛀 и любимой музыки🎧, и вдруг к вам начнет подходить в эти моменты терапевт👨🏻⚕️, который будет выключать музыку и воду и решительно говорить: «Нет. Положи руки на колени». Какая у вас будет реакция?🤨
⠀
Если вы сможете определить функцию стимминга, то вы сможете научить ребенка более уместному способу успокоиться или стимулировать нервную систему.
⠀
Но это не все 😉:
Если вы занимаетесь с ребенком, а он погружается в стимминг, то это тревожный сигнал❗️Ребенок с тем же успехом мог поднять плакат: «Ты потеряла мое внимание!». Значит в этой ситуации нужно действовать иначе: позволить ребенку встать, сесть на пол, подвигаться, подержать какой-нибудь предмет в руках, говорить громче, быстрее и так далее. Для вас это знак, что то, что вы в ту минуту делаете, не эффективно. Если ваше обучение, игра, контроль и поощрения достаточно сильны, то у ребенка просто нет причин заниматься самостимуляциями.
⠀
Например, если сталкиваемся с вербальным стиммингом 🗣. Вы играете, занимаетесь с ребенком и др., а ребенок начинает петь, издавать различные звуки или воспроизводить фразы из телепередач, мультиков, часто такое бывает.
Очевидно, что это попытка «отключить» вас. Когда это происходит, нужно менять свои действия, чтобы привлечь внимание ребенка обратно.
Важно: не привлекать внимание ребенка, хватая его за лицо, с заявлением вроде «Смотри на меня» или «Будь внимательнее». Думаю вы встречались с таким. А привлекать внимание естественным образом. Например, если ребенок погружается в свой собственный мир стимов, то можно ускорить работу по вашему плану или начать давать поощрения чаще.
Все что хотелось написать, в один пост не помещается, поэтому продолжение следует...💌
Если для вас важна эта тема, пожалуста напишите в комментариях ✍🏻
Недавно затронули тему «стимминга» или ауто- самостимуляции у детей.
Продолжим
Если сейчас не занятие, а ребенок начинает стимиться или погружается в свой собственный мир, то нужно перенаправить его на другую деятельность. Разумеется, вы не сможете перенаправлять ребенка каждую минуту каждого дня. Но при этом нужно следить за тем, чтобы в течение дня ребенок переходил от одной деятельности к другой. Именно поэтому так важно обучать ребенка так называемым навыкам досуга, например, учить его играть с игрушками или читать книги. Пока вы готовите ужин, вы можете сделать для ребенка простой центр для занятий, например, 2-3 книги и 1-2 паззла, конструктор и др. и направлять его в этот центр по мере необходимости. Поощряйте ребенка за то, что он продолжает уместную деятельность и хорошо себя ведет. Этот подход подразумевает, что ребенок погружается в самостимуляции из-за отсутствия других занятий и скуки. Однако причины самостимуляций у вашего ребенка могут быть совершенно другими. Необходимо определить конкретную функцию стимминга у вашего ребенка. Некоторые дети стимяться, потому что им скучно, а другие, потому что требования слишком высоки, или в помещении слишком громко, или они устали и так далее. Каждый ребенок уникален.
Нужно добавить, что многие родители спокойно относятся к стиммингу детей и вообще не ставят цели уменьшить или искоренить это поведение. Это нормально.
Принимайте то решение, которое кажется вам наиболее правильным, и обсуждайте его со специалистами.
Аналогия про нормотипичного человека, которому не позволяют принять горячую ванну вечером.
Отсутствие возможности стимиться может вызвать похожие ощущения. В других случаях, это все равно, как если вам будут запрещать улыбаться, когда вы счастливы.
Иногда когда стиммят люди находятся в своем собственном мире. Но в других случаях стимы помогают сосредоточиться.
Стимминг некоторые взрослые люди спектра обозначают также как катарсисом. и им можно пользоваться, когда скучно... и это способ упорядочить мир посреди сенсорной перегрузки.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ДВИЖЕНИЯ
🌀Прыгает
.
➖Прыгает вперед-назад-влево-вправо
➖Прыжки на 1 ноге
➖Прыжки на батуте
➖Прыжки на большом мяче
💭
🌀Раскачивается
.
➖Игра сесть за спиной ребенка, качаться вперед-назад с песней
➖Наклоны и вращение головы и тела
➖Качаться на качелях
💭
🌀Вращается вокруг себя
.
➖Повороты и прыжки стоя влево-вправо со стихами
➖Повороты лежа на полу (начинать с ноги, руки вверх) – как бревно
💭
🌀Бегает туда-сюда
.
➖Шаг или ходьба вперед-назад-влево-вправо
+см. Вращается
+см. Прыгает
➖Бег на месте
💭
🌀Движение ногами
.
➖Махи/вращение ногой/голенью/стопой вперед-назад-влево-вправо
+см. Прыгает
Растяжение мышц ног-стоп
💭
🌀Движения руками
.
➖Усложненная имитация руками-с песнями, быстро
➖Игра «хлопаем в ладоши» с песнями
➖Махи обеими руками или поочередно, или рецепрокно вперед-назад-влево-вправо, вращение
💭
🌀Движения кистями
.
➖Игра «хлопаем в ладоши» с песнями
➖Упражнение «хлопки перед собой, вверху, сзади»
Игры с движениями кистей рук
Марионетки – кукольный театр
Движение кистей в имитации
💭
🌀Движения пальцами
.
➖Пальчиковые марионетки – кукольный театр
➖Движения тонкой моторики (с напряжением) – ножницы, бусы, пластилин
➖Рисование/раскраски
➖Прищепки для одежды
➖Пальчиковые игры
➖Считать пальцы, загибая и разгибая
💭
🌀Движения губами и языком
.
Дуть на что-то или пузыри, или звук «с» - «з»
💭
🌀Повторяющаяся вокализация
.
➖Вокальная имитация слов или звуков – быстро, правильно
➖Речевые упражнения, ответы на вопросы
➖Песни
➖Считать 1-2-3-4-5
💭
🌀Двигается бесцельно
.
➖Маршировать вправо-влево-вперед-назад
💭
🌀Лежит на полу
.
➖Ползанье
💭
🌀Неправильное произношение
.
➖Речевая имитация - слова, звуки
Inna Kachler
🌀Прыгает
.
➖Прыгает вперед-назад-влево-вправо
➖Прыжки на 1 ноге
➖Прыжки на батуте
➖Прыжки на большом мяче
💭
🌀Раскачивается
.
➖Игра сесть за спиной ребенка, качаться вперед-назад с песней
➖Наклоны и вращение головы и тела
➖Качаться на качелях
💭
🌀Вращается вокруг себя
.
➖Повороты и прыжки стоя влево-вправо со стихами
➖Повороты лежа на полу (начинать с ноги, руки вверх) – как бревно
💭
🌀Бегает туда-сюда
.
➖Шаг или ходьба вперед-назад-влево-вправо
+см. Вращается
+см. Прыгает
➖Бег на месте
💭
🌀Движение ногами
.
➖Махи/вращение ногой/голенью/стопой вперед-назад-влево-вправо
+см. Прыгает
Растяжение мышц ног-стоп
💭
🌀Движения руками
.
➖Усложненная имитация руками-с песнями, быстро
➖Игра «хлопаем в ладоши» с песнями
➖Махи обеими руками или поочередно, или рецепрокно вперед-назад-влево-вправо, вращение
💭
🌀Движения кистями
.
➖Игра «хлопаем в ладоши» с песнями
➖Упражнение «хлопки перед собой, вверху, сзади»
Игры с движениями кистей рук
Марионетки – кукольный театр
Движение кистей в имитации
💭
🌀Движения пальцами
.
➖Пальчиковые марионетки – кукольный театр
➖Движения тонкой моторики (с напряжением) – ножницы, бусы, пластилин
➖Рисование/раскраски
➖Прищепки для одежды
➖Пальчиковые игры
➖Считать пальцы, загибая и разгибая
💭
🌀Движения губами и языком
.
Дуть на что-то или пузыри, или звук «с» - «з»
💭
🌀Повторяющаяся вокализация
.
➖Вокальная имитация слов или звуков – быстро, правильно
➖Речевые упражнения, ответы на вопросы
➖Песни
➖Считать 1-2-3-4-5
💭
🌀Двигается бесцельно
.
➖Маршировать вправо-влево-вперед-назад
💭
🌀Лежит на полу
.
➖Ползанье
💭
🌀Неправильное произношение
.
➖Речевая имитация - слова, звуки
Inna Kachler