س١/طريقة التدريس الأنسب لتنمية مهارات التفكير العلمي لدى الطلبة هي :

س٢/أي الافتراضات الآتية تعتمد عليه عملية تعليم العلم باستخدام الأسلوب الاستقصائي :

س٣/طريقة التدريس الذي يسلك فيها الطالب سلوك العالم في بحثه :

س٤/يعتبر تعليم العلوم باستخدام مايسمى الأسلوب الاستقصائي :

س٥/أي الافتراضات الآتية تعتمد عليه عملية تعليم العلم باستخدام الأسلوب الاستقصائي :

س٦/خطوات الاستقصاء العلمي تشابه خطوات استراتيجية :

س٧/يعرف الاستقصاء العلمي بأنه :

س٨/أي مما يلي يرتبط بالأنشطة الاستقصائية :

س٩/يمكن وصف العلاقة بين الاستقصاء العلمي والاكتشاف كما يلي :

س١٠/إذا حدد المعلم المشكلة فقط أو ذكر السؤال فقط وكان دور الطالب هو حل المشكلة بنفسه واختيار الطريقة العلمية والأدوات المناسبة يعد هذا الاستقصاء :

س١١/عندما يعمل الطالب تحت إشراف المعلم وتوجيهه دون تحديد الخطوات الإجرائية فإنه يمارس الاستقصاء :

س١٢/عندما يعمل الطالب تحت إشراف المعلم وتوجيهه والمعلم يحدد له الخطوات الإجرائية والطالب يتبع التعليمات ، فإنه يمارس الاستقصاء :

س١٣/نوع من أنواع الاستقصاء يقوم فيه المعلم بتقسيم الطلاب إلى ثلاث مجموعات مجموعتين تتبنى كل منهما وجهة نظر حول مشكلة ما ودور المجموعة الثالثة ترجيح الرأي الصحيح بينهما بطريقة علمية منظمة :

س١٤/مجموعة مهارات يقوم بها الطالب لدراسة بحث علمي :

س١٥/شرح معلم العلوم نمو النبات وطلب من الطلاب بذر نبته في المنزل ومراقبتها كل يوم ، الاستراتيجية التي طبقها :

س١٦/ هي أي وسيلة يكتسب بها شخص ما معرفة ما عن طريق استخدام مصادره العقلية أو الأدوات الفيزيائية :

س١٧/تعمل طريقة الاستقصاء على التركيز على التعزيز :

س١٨/تشجع طريقة الاستقصاء على التعلم :

س١٩/واحدة من الأساليب التالية لا تشجع على التعلم الاستقصائي :

س٢٠/يجب أن تتصف الخطة التي يضعها المعلم لتنفيذ درسه بطريقة الاستقصاء :