@BASINAciklamasi

Türkiye Aile Birliği: TCE, DEWEY, FULBRİGHT MANKURTLAŞTIRIYOR! BÂTILLAŞMA İHANETİNDEN KURTULMALIYIZ. ÖNCE AHLAK MANEVİYAT ÖNCE AİLE SEFERBERLİĞİ ŞART
EĞİTİM SİSTEMİMİZE DAİR GERÇEKLER
Kafa karışıklıklarını gidermek için ülkemizdeki eğitim sistemine dair bazı gerçekleri bilmemiz gerekiyor. Atalarımızın bir sözü vardır: “Ayinesi iştir kişinin lafa bakılmaz”. Son yirmi yıldır eğitimin başındakileri değerlendirmenin ölçüsü ortaya çıkan nesillerin ahlaki-insani-kültürel-bilimsel kalitesidir. Eğitim sistemimizin kalitesine bakıldığında AB ülkeleri arasında sayısal derslerde son sıralarda yer aldığımız gibi sosyal-kültürel derslerde ve ahlaki değerlerde inanılmaz derecede yozlaşmış bir kitle ile karşı karşıyayız. Lisede okuduğu halde elifi görse mertek sanan, tarihini bilmeyen, coğrafyasını tanımayan, bırakın iki satırı adını bile doğru düzgün yazamayan bir nesilden bahsediyoruz. YKS istatistiklerine bakıldığında durum daha iyi anlaşılacaktır. (Örnek: YKS 2020’ye göre YKS 2021’de daha az aday barajı geçebildi. Buna göre, 2020 yılına göre 2021 yılında 160 bin daha fazla öğrenci ile gerçekleştirilen TYT oturumunda 1 milyona yakın öğrenci barajı geçemedi. YKS 2021’in sonuç raporu, eğitim sisteminin iflasının belgesi oldu. Sınavın ilk oturumuna giren adayların yüzde 32’si barajın altında kalırken 40 soruluk matematik testindeki doğru yanıt ortalaması 5’te kaldı.) Ülkemizdeki 20 milyon öğrencinin yalnızca %5’lik kesimi ailenin özel ilgisi ve özel yetenekleri sayesinde kendini kısmen yetiştirebildiği bir gerçeklikle baş başayız. Buradaki temel kıstas ise yaptığı net ve aldığı puan olarak belirmektedir. Dolayısıyla milli ve ahlaki değerler çocuklarımızın gelişiminin hiçbir evresinde bir ölçüt olarak kullanılmamaktadır. Gelin bu manzaranın sebeplerine birlikte bakalım:
1- Ülkemizdeki eğitim sistemi 1924’den itibaren Amerikan Dewey sistemine göre planlanmıştır. John Dewey ülkemize davet edilmiş ve hazırladığı rapor eğitim sistemimizin temelini oluşturmuştur. Köy Enstitüleri de aynı şahsın önerisi üzerine açılmıştır. Dewey daha sonra da ülkemize gelerek eğitim sistemimizi denetlemiştir. John Dewey'in Türkiye'de yaptığı çalışmalarda asistanlığını Hasan Ali Yücel ve İsmail Hakkı Tonguç yapmıştır. Ondan öncesinde ise Alman ve Fransız eğitim sistemleri taklit ediliyordu. Bu taklit işinin başlangıcı Tanzimat’a kadar uzanır.
2- “Sonuna kadar batılılaşma” anlayışı eğitim sistemimizin özünü oluşturuyor. Bu sebeple 1924’ten itibaren dini-manevi-geleneksel-yerli-milli olan tüm değerlerimizin perdelenmesi ve mümkün olduğu ölçüde unutturulması temel hedeftir. Sadece dini değerler değil sanat-edebiyat ve musiki alanında da yerli olan her şeye savaş açılmış, yerine de batılı kültür ögeleri zerk edilmiştir. İlginç olan ise bu politikanın dozu azalsa da bugün itibariyle de sürdürülüyor olmasıdır.
3- Bilinenin aksine ülkemizde “din eğitimi ve öğretimi” yoktur. Ülkemizde sadece dinin kültür boyutunun tüm dinleri kapsayacak şekilde verilmesi esas alınmıştır. Bu sebeple konulan Din Kültürü derslerinde sadece İslam dini değil Hıristiyanlık-Yahudilik-Budizm-Hinduizm-Taoizm gibi dinlere dair inanç esasları ve ibadetleri öğretilir. Hatta din dışı akımlar olan ateizm-deizm-agnostizm-materyalizm gibi akımlar da tüm ayrıntılarıyla öğretilir.(Bkz: 11 sınıf 4. Ünite)
4- İmam Hatip okullarının müfredatında daha önce %50 civarında olan dini derslerin ağırlığı 2010’dan sonra %25’e düşürülmüş, bu sebeple de eski İmam Hatiplerle günümüzdekiler arasında mezunlarının donanımı bakımından önemli farklar oluşmuştur. Kaldı ki eldeki %25’lik dini içerikli derslerin neredeyse yarısı “İslam Sanat-Bilim-Medeniyet-Kültür” içeriğine sahiptir. Tüm bu eksiklerine rağmen İmam Hatip okulları eldekilerin en iyisi hüviyetini korumaya devam etmektedir.
5- Eğitim sistemimizdeki asıl sorun öğretmen yetiştirme programlarıdır. Bu programlar tamamen batı tandanslı zihin yapısıyla öğretmen yetiştirmeye devam etmektedir. Son 20 yılda öğretmen yetiştirme programlarında her hangi bir yerli-milli katkı konması bir yana eskisinden daha batıcı bir hüviyete bürünmüştür.
6- Milli Eğitim sistemimizin

36 views11:00