Последний штрих перед отправкой наборов Азарткласс…

Ура! Наконец-то, после 2-х летнего перерыва, 10 апреля в воскресенье, ОЧНАЯ мастерская азартной математики в Москве! https://thinkingschool.ru/workshop_igroteka/

18 апреля в 19-00 первое занятие в Родительском Университете Александра Лобока «Острова»

https://thinkingschool.ru/ostrova/

Школа не для всех

Мастерская азартной математики...
10 апреля 2022 года...
Что было?
Математика как способ количественного описания мира. Знаменатель как общее основание для сравнения несравнимого. О проблеме непонимания основных слов в математике.
Площадь, длина, точка: с чего надо начинать работать в математике по возрастанию уровня абстракции
Нужно ли ребенку объяснять основы и понятия математики, чтобы начать работать с визуальной математикой.
В чем проблема умножения дробей.
Технология сложения двух- и трехразрядных чисел в виде математического преобразования, облегчающая переход на алгебраические преобразования в средней школе.
О смысле знака равенства и об ошибке начальной школы в обучении детей однонаправленности этого знака
Об абстрактности больших чисел для дошкольников.
Как работать с детьми, взращенной в классической системе соревнования.
Как создать пружину азарта классическим педагогам, выросшим в классической оценочной системе, придумать задание, которое может быть азартным для детей.
Как в соревновательной игре исключить идею победителя, какие приемы могут быть использованы.
О свободной деятельности детей после работы с Магнематикой, и как это можно использовать в учебном процессе.
Технология улаживания конфликтов между детьми, в т.ч.во время учебной работы
О понятии математического равенства в алгебраическом подходе.
О первой задаче при знакомстве с математикой – задаче разложения числа, предшествующей операции сложения чисел.
О возникновении в процессе работы у ребенка естественного желания сделать упорядочение записей, и что это можно сделать красиво.
Необходимость исследования числа в любом классе. Как включить эту деятельность в обучение.
О формировании понимания с помощью визуальной математики.
Магнематический элемент как счетный материал и как измерительный элемент. Пример измерения площади произвольной фигуры натуральным способом.
Визуализация сложения и сравнения положительных и отрицательных чисел.
Об обязательном сопровождении записью любой математической визуализации.
Моделирование с помощью Магнематики основных принципов математики. Принцип относительности «если..., то...». Переход к понятию дроби.
Визуализация сложения дробей с разными знаменателями (модель).
О дальнейшем исследовании частей числа, когда меняется величина основания. Относительность дробей.
О моделировании любых операций с дробями на магнематике.
Понятие уравнения и тождества (формулы).

Азарт и мотивация в образовании. А так можно было?

Родительский Университет приглашает вас на серию семинаров и вебинаров ведущих экспертов в Российском образовании

31.05 16:00-18:00 состоится БЕСПЛАТНЫЙ вебинар Александра Лобока "Академия АзартТайнинга: как формировать в ребенке образовательный азарт"

АзартТайнинг — это тайна исследовательского и образовательного азарта. Почему он появляется у людей, и что является суммой глубинных причин, приводящих к его возникновению? Можно ли научиться искусству исследовательского и образовательного азарта? Как формировать в ребенке образовательный азарт, мотивацию учиться и познавать без принуждения, с удовольствием и интересом?

А еще АзартТайнинг — азарт тайн, который создает в человеке неведомое, искусство проникновения в тайны мира.

На вебинаре Родительского Университета Александр Лобок расскажет и покажет великое множество уникальных авторских приемов и техник, которые позволяют выводить ребенка или взрослого из образовательной или жизненной депрессии

Ведущий: А.М. Лобок, психолог, психотерапевт, философ, кандидат философских наук, доктор психологических наук. Создатель Лаборатории вероятностного образования и Лаборатории АзартТайнинга

Необходима регистрация! Присоединяйтесь!
https://t.me/parentunivers

21 мая 2022 года в Санкт-Петербурге Александр Лобок проведет одно-дневный тренинг: «Мастерская родительского университета - занятия для родителей»

Количество участников:
взрослые участники — не более 80 участников.

Тема тренинга:
"КАК ПОНЯТЬ СВОЕГО РЕБЁНКА, КОГДА ЕГО НЕВОЗМОЖНО"

Занятия будут проходить в "Клубе реального образования и досуга РЕЛЕ" по адресу: Свердловская набережная дом 58.

Более подробная программа в сообществе события.

➡Регистрация обязательна — по телефону или в WhatsApp: 8 (921) 263 37 71 или в ЛС — Татьяна Маштакова

Видео о Лаборатории Вероятностного Образования из прошлого века... https://vk.com/wall-211017061_47

На этой неделе наконец-то обработали записи шести мастерских для тренеров АзартТайнинга, которые проводил Александр Михайлович в 2017-18 гг. Вот ссылка на описание: https://docs.google.com/document/d/11Ik2f7cnuB9Aq2ZsrokJeL5Vo5Psg24-9iMTJ_LlEO4/ Стоимость доступа к каждой мастерской - 3000 рублей. На этой неделе при покупке всех шести мастерских, одна идёт в подарок. То есть вместо 18 000 платите 15 000. Возможна оплата по счёту.

"....Сегодня в образовании господствует установка, согласно которой развитие ребенка – это процесс постепенного ПРЕОДОЛЕНИЯ детства за счет овладения теми или иными культурными средствами (в частности, теми, которые дает школа). Мол, за счет образования человек просто сбрасывает с себя оболочку детства как бабочка - свой кокон.
Но научившись формировать взрослого ВМЕСТО ребенка, мы совершенно не научились РАЗВИВАТЬ В ЧЕЛОВЕКЕ РЕБЕНКА. Более того, большинством педагогов даже и не предполагается, что ребенка в человеке следует развивать, а не преодолевать. А ведь люди, состоявшиеся в культуре, – это как раз люди, которые сумели СОХРАНИТЬ в себе ребенка, но вывели этого ребенка на какую-то совершенно особую ступень...."
Александр Лобок Другая математика. С. 40

"....Кстати говоря, учитель, работающий в вероятностных технологиях, просто обязан обладать вкусом к импровизации. Он должен сам получать удовольствие от ситуаций с высокой степенью неопределенности; он должен любить попадать в такого рода ситуации и уметь из них выкарабкиваться и выпутываться. И уж во всяком случае он должен быть субъектом разворачивающегося в классе математического действа, а не пассивным исполнителем воли учебника и программы. И тогда каждый урок вероятностной математики будет превращаться в настоящий интеллектуальный праздник с лихо закрученной интригой и непредсказуемым финалом, и будет доставлять истинное наслаждение не только детям, но и учителю...."
Александр Лобок Другая математика. С. 85-86

Мастерская азартной математики
                                 (Расшифровка видеозаписи
Автор: Елена Криводанова)
 
                                      Ведущий: Александр Лобок
                                  Участники: педагоги начальных классов
                                Клуб детей и подростков «Бумеранг»
                                             
10 апреля 2022 года
г. Москва

Оглавление.  
 
1.Математика как попытка найти основания для несравнимого.     (0:0:0)
2. Квадратный сантиметр – это не длина, умноженная на ширину! (0:06:29)
3.Сколько на жёлтом квадратике поместится …рисинок? (0:15:26)
4. Как горсть разноцветных квадратиков превратить в видимые числа? (0:24:10)
5. «Умножаем» или «берём»? (0:30:43)
6. Сложение через разложение как прямой путь … к алгебре!!! (0:39:00)
7. «Равно» или «получится»? (0:48:10)
8. Чтобы сосчитать, нужно сделать …прямоугольник! (0:52:53)
9. Как работает пружина азарта? (0:56:15)
10. Алгоритмов подсчёта может быть много. (1:02:48)
11. Задача педагога – ОБЕСЦЕНИТЬ идею победителя! (1:06:30)
12. Таблица умножения – это искусство видеть число прямоугольником. (1:19:49)
13. Равенство – это уравновешивание левого и правого. (1:24:37)
14. Возделывать может только того, у кого есть желание быть возделанным. (1:27:07)
15. Посмотрите, какая получилась небесная красота! (1:36:51)
16. Вся визуальная математика – это способ сделать некоторые вещи доступными ребёнку. (2:03:02)
17. Оказывается, у кривоногой, криворукой, кривобокой и непонятной фигуры можно измерить площадь! (2:07:24)
18. Торговая практика счётных навыков как невозможность формирования  базовых математических интуиций. (2:10:01)
19. Сложение - это мир отрицательных чисел, мир аннигилирующей Вселенной. (2:10:54)
20. Визуальная математика – это не передвижение квадратиков, это всегда письмо! (2:17:40)
21. Деление как процесс разбиения на равные части. (2:23:07)
22. Чудесные фокусы сложения дробных чисел. (2:28:08)
23. С умножением дробей всё просто, если научиться ВИДЕТЬ дробь. (2:52:22)
24. Один мы всегда можем разделить. (3:06:07)
25.Проверка равенства – прямой ход к уравнению. (3:11:08)