Как школьный учебник физики сделать способом путешествия в свои жизненные миры?
И, возможно, совсем по-другому увидеть и физику, и себя?

Приглашаем на цикл встреч с Александром Лобоком “Метафизика физики, или Физика смыслов” по пятницам в 20.00 в ZOOM. Первое занятие - 10 февраля 2023.

Мы будем путешествовать в словах и разбираться в словах, которыми написаны разные учебники физики. И с изумлением обнаруживать, что всё, что там есть, это, на самом деле, про нас самих, про наше человеческое проживание жизни.
И школьная физика станет тёплой, близкой и человечной.

Посмотрите, как это может выглядеть!
https://youtu.be/OWFwHow-6Nw
https://youtu.be/dBPqgmH5rGc
_
Стоимость: 500 руб. (для участников авторского Университета и детских онлайн-занятий “Азбука смыслов” 200 руб.). 
ТГ-канал https://t.me/+cpO0yrD3gqg4MTli

Запись по WA: +7 916 794-24-85 Надежда Легкова

Приглашаем на циклы онлайн-встреч с Александром Лобоком.

По пятницам 20.00: "Метафизика физики, или Физика смыслов"
https://thinkingschool.ru/physics

Как школьный учебник физики сделать способом путешествия в свои жизненные миры?
И, возможно, совсем по-другому увидеть и физику, и себя?
Мы будем путешествовать в словах и разбираться в словах, которыми написаны разные учебники физики. И с изумлением обнаруживать, что всё, что там есть, это, на самом деле, про нас самих, про наше человеческое проживание жизни.
И школьная физика станет тёплой, близкой и человечной.

По воскресеньям 19.00: "Сирены интернета" - образовательный практикум
https://thinkingschool.ru/siren

Как не пропасть в коварных объятиях виртуального мира, как приручить его и сделать мощным ресурсом образовательного развития?
Компьютерные игры, социальные сети, бесконечные сериалы и все-все-все, что вводит родителей и педагогов в ступор.
Будем разбираться!
Приходите со своими детьми - обещаем, будет интересно для всех

"Практически ни один раздел из учебника по физике, изучаемый в школе, не был мной постигнут хотя бы минимально. Набор слов, никак не стремящийся создать связи в моих извилинах - так воспринимались мной параграф за параграфом. «Физика смыслов»помогла мне понять, почему так произошло в моем случае. За те 7 занятий с Александром Михайловичем мне стало ясно, что нужно очень внимательно вчитываться в каждое слово и предложение, критически относиться к написанному и спрашивать себя, есть ли в нём смысл. Он показал, как авторы учебников «утрамбовывают пустоту», дезориентируют ребенка и совсем не помогают понять ему главную суть предмета, а наоборот запутывают своим примитивным текстом, который далек от точных понятий и определений. Мне было невероятно интересно узнать истинные смыслы таких понятий, как явления, материя, природа вещей, случайности и закономерности, сильные и слабые стороны методов «тыка», «кнута и пряника» и другие. А еще мы мысленно кидали, мяли, резали, жгли, топили разные предметы и радовались, как дети!"

Автор текста Ольга Григоровская.

Актуально?

Присоединяйтесь онлайн или смотрите в записи!

Сегодня в 20:00 по московскому времени - 8 занятие.

https://thinkingschool.ru/physics

Добрый день. Университет вероятностного образования. 23 апреля в 19-00 по московскому времени приглашаем всех желающих на разбор трудных педагогических и психологических ситуаций. Это будет педагогическая супервизия с Александром Михайловичем Лобоком для каждого, кто этого захочет. Присылайте ваши запросы и материалы на почту allobok@gmail.com. Здесь можно оплачивать занятия на тему "Супервизия" https://thinkingschool.ru/university

Итак, начинаю выращивать непредсказуемое пространство образовательных путешествий для детей, родителей и "неправильных" педагогов, которым интересно то, что я делаю. Первый сет-бросок в неизвестность уже 18 июня.
Если кому-то интересно, пишите мне в лс.
Это за городом, в специально возделываемом Доме странствий.
Разумеется, странном.
И странническом.
Ваш Александр Лобок.

Рекомендую посмотреть хотя бы первые пять минут

https://youtu.be/BXdrcABI_Wg

Это видео из прошлого. Случайно наткнулся в интернете.

А ниже некоторые из откликов на первую сессию нового сезона в Университете вероятностного образования

Первое, что было - знакомство с форматом общения, в каком формате проходят встречи, как разбираются «ситуации» , было некое неведение😅

А второе - погружение, конкретные действия, как это забыть про буквы и давать «дурацкие» задания, что не должно быть плана, по которому нужно двигаться, а свобода мысли , свободное прощупывание книги

Поняла для себя, что формулировать задание даже со словом «интересно» уже сковывает ребенка, важно выбирать именно «любое».

Запомнилась фраза «идти туда, куда попало»,
которая как раз таки направляет на создание своих образов, не бояться представлять - создавать , а еще ярче понимание пришло после проигрывания с собственным образом «ящик, ботинок, роза». Хоть я и не сказала свой собственный вариант, но каждый из сказанных ,крутейше отличается друг от друга , да и от моего 😅

Это было возвращение к себе настоящей через вдохновение на новые , несвойственные ранее заныривания в мир того и тех, кто окружает.
Это еще раз увиденная возможность соединять противоположное - хаос в определённых границах.
Ну, а определение состоявшегося педагога заставляет о многом задуматься и круто менять себя, причём во всех сферах жизни, побеждая свои страхи, бросая вызов реальности.
Спасибо, что ВЫ снова с нами!!!

В этой встрече был общий элемент любой встречи с Вами (с тематикой педагогика) — удивление Вашей стойкости в стремлении мучительно доносить информативно те вещи, которые категорически неэффективно доносить информативно. Во мне всегда проигрывается тот мотив отчаяния, с которым я впервые столкнулся в подростковом возрасте, когда уверовал, что целью моей жизни будет "доказать, что любую информацию можно донести до любого человека так, чтобы она была ему понятна". Эта цель возникла по сути в момент начала моего взросления, когда я не принял простую идею о невозможности диалога с мамой и не обвинил ее в этой невозможности, а взвалил на свои плечи всю ответственность за ее понимание меня. Это можно было бы развивать дальше, задавая вопросы о том, насколько эта идея деструктивна или неправильна в своей формулировке, но мне эта история была нужна только для того, чтобы передать оттенок того отчаяния, которое я разделяю с Вами, когда в очередной раз слышу от родителей мысли, означающие полное непонимание того, что Вы пытаетесь донести. Я не представляю какой нужно обладать силой воли, чтобы столько времени повторять "я не о том". Я всегда выбираю путь "зачем тратить время, если встречу непонимание". Меня разбивает непонимание и я, проецируя свои ощущения на Вас, сбиваюсь с толку (потому что толку мысли, а не толкаю телегу). Ведь Вы доносите свои мысли настолько эффективно, на такой высоте, что от визуализации себя на Вашем месте, я испытываю полную беспомощность. Я сейчас говорю о том Вашем перформативном "методе" передачи информации (здесь в широком смысле этого слова), который описывал в конце вышкинской встречи (и который еще ранее Вы описали в "Антропологии мифа"). Так вот — эта встреча в очередной раз было восхищением и непониманием того "как Вам это удается?" Это был мой центр этой встречи.

На периферии было рождено много предельных вопросов о моей собственной жизни.

Было мое больное воображение о том, что Вы:
"Непрошеный гость из эпохи лет сто как прошедшей
Под рубищем, ветошью будущим дервишам
В тубусе спешно несущий депешу".

Я часто пытаюсь проникнуть в то, чем вы занимаетесь ПО БОЛЬШОМУ СЧЕТУ. Иногда масштаб возможного происходящего меня завораживает и пугает.

Сегодня я получила замечательную ''охранную грамоту'' на все мои игры с книгами, в которые я сама играла в детстве и сейчас играю с внуками!!! А то я всегда переживала, что совершаю кощунство над культурой в лице книг!
Когда я была маленькой, я помню, как папин книжный шкаф неудержимо притягивал меня, и я придумывали самые разные игры в нём: и хлебный магазин, и многоэтажный дом, в котором жителями были шахматные фигуры (им я устраивала домики, вынув предварительно несколько книжек на каждой полке-этаже). И я помню, что самый нарядный домик получался в проёме собрания сочинений Толстого, благодаря светло-зелёным суперобложкам с какими-то горизонтальными разводами, они у меня были как бы обои. И ещё я любила рифлённые серо-голубые обложки Мопассана, в них я видела что-то королевско-благородное и поселяла туда Ферзя со свитой... А двухтомник Новикова'-Прибоя ''Цусима'' с изображением морского сражения на обеих обложках и ещё один двухтомник ''В лесах и ''В горах'' (автора не помню), с соответствующими картинками у меня были стенами королевского зала, на которых как будто висели настоящие живописные полотна. А нестандартный по своим параметрам ''Спартак'' Джованьоли идеально подходил для крыши королевских покоев. Господи!.. Как это всё вдруг так ожило сегодня в моей памяти!!!

Встреча была про удивление.
Удивление от манеры работать с привычными вещами.
Книги и домики... сама когда-то строила домики из книг. Больше понравилось, то как выводить можно на интерес ребенка: что ты заметил на той книге (которую при этом не очень-то и видно хорошо).
Я вспомнила себя, когда строила дом из книг, меня вообще не интересовала начинка книги, я даже не очень-то обращала на картинки внимание, меня интересовал размер 😄 - подойдет или нет размер книги для устойчивости дома.
И я понимаю, что такой дурацкий вопрос, что же ты увидела на вот той книге (которая где-то внизу и не особо видно), мне явно было бы жаль разбирать дом, но внимание точно привлекло бы и возможно я покапалась бы в памяти: а что же там было?...
Сегодня был возврат в детство...❤️

Для меня это была прежде всего встреча с людьми, которым интересно то же, что и мне. Минуты счастливого неодиночества. Причем я часто слушаю не очень внимательно. Какая-то фраза может запустить или вернее распустить ) клубок каких-то собственных соображений или мозаику ассоциаций. Потом я возвращаюсь и с интересом смотрю, куда за это время сдвинулась общая беседа. Вот сейчас возникла ассоциация с группой грибников, идущих параллельными тропками и иногда сходящихся, чтобы похвалиться находками )))
Сегодня для меня было не про книги. А про разнообразие точек входа. Про то, как часто мы тащим ребенка нашим привычным путем, не давая ему найти свое. Про игру и расслабление. Про непривычные свойства привычных предметов. И в конечном счёте про то, что такое настоящая педагогика.