Как можно учиться без оценок? Без контрольных и без программы? Как можно в вуз потом поступить и стать «нормальным человеком»?
Кому интересно послушать беседу Александра Михайловича с выпускницей Лаборатории вероятностного образования Елизаветой Плехановой пишите в комментариях здесь: https://vk.com/wall37261519_7948

Новое видео на канале: https://youtu.be/EPKhkzpixU8

А вам что, не ставили оценок?! И не заставляли учить наизусть стихи?! Как это — сочинять стихи?! В школе?!

Эти вопросы задают, когда что-нибудь рассказываешь о Лаборатории вероятностного образования (ЛВО).

Как вообще можно учиться без оценок? Без контрольных и без программы? Как можно в вуз потом поступить и стать… стать!

Это сегодня и обсудим в прямом эфире с Александром Михайловичем Лобоком и Елизаветой Плехановой, ученицей Александра Михайловича (ЛВО, все 10 лет), в настоящее время — руководитель SMM-направления в УрФУ (г. Екатеринбург) . Будет интересно. Сегодня, 20:00 по московскому времени
https://us06web.zoom.us/j/82069323157
Запись — будет

Как школьный учебник физики сделать способом путешествия в свои жизненные миры?
И, возможно, совсем по-другому увидеть и физику, и себя?

Приглашаем на цикл встреч с Александром Лобоком “Метафизика физики, или Физика смыслов” по пятницам в 20.00 в ZOOM. Первое занятие - 10 февраля 2023.

Мы будем путешествовать в словах и разбираться в словах, которыми написаны разные учебники физики. И с изумлением обнаруживать, что всё, что там есть, это, на самом деле, про нас самих, про наше человеческое проживание жизни.
И школьная физика станет тёплой, близкой и человечной.

Посмотрите, как это может выглядеть!
https://youtu.be/OWFwHow-6Nw
https://youtu.be/dBPqgmH5rGc
_
Стоимость: 500 руб. (для участников авторского Университета и детских онлайн-занятий “Азбука смыслов” 200 руб.). 
ТГ-канал https://t.me/+cpO0yrD3gqg4MTli

Запись по WA: +7 916 794-24-85 Надежда Легкова

Приглашаем на циклы онлайн-встреч с Александром Лобоком.

По пятницам 20.00: "Метафизика физики, или Физика смыслов"
https://thinkingschool.ru/physics

Как школьный учебник физики сделать способом путешествия в свои жизненные миры?
И, возможно, совсем по-другому увидеть и физику, и себя?
Мы будем путешествовать в словах и разбираться в словах, которыми написаны разные учебники физики. И с изумлением обнаруживать, что всё, что там есть, это, на самом деле, про нас самих, про наше человеческое проживание жизни.
И школьная физика станет тёплой, близкой и человечной.

По воскресеньям 19.00: "Сирены интернета" - образовательный практикум
https://thinkingschool.ru/siren

Как не пропасть в коварных объятиях виртуального мира, как приручить его и сделать мощным ресурсом образовательного развития?
Компьютерные игры, социальные сети, бесконечные сериалы и все-все-все, что вводит родителей и педагогов в ступор.
Будем разбираться!
Приходите со своими детьми - обещаем, будет интересно для всех

"Практически ни один раздел из учебника по физике, изучаемый в школе, не был мной постигнут хотя бы минимально. Набор слов, никак не стремящийся создать связи в моих извилинах - так воспринимались мной параграф за параграфом. «Физика смыслов»помогла мне понять, почему так произошло в моем случае. За те 7 занятий с Александром Михайловичем мне стало ясно, что нужно очень внимательно вчитываться в каждое слово и предложение, критически относиться к написанному и спрашивать себя, есть ли в нём смысл. Он показал, как авторы учебников «утрамбовывают пустоту», дезориентируют ребенка и совсем не помогают понять ему главную суть предмета, а наоборот запутывают своим примитивным текстом, который далек от точных понятий и определений. Мне было невероятно интересно узнать истинные смыслы таких понятий, как явления, материя, природа вещей, случайности и закономерности, сильные и слабые стороны методов «тыка», «кнута и пряника» и другие. А еще мы мысленно кидали, мяли, резали, жгли, топили разные предметы и радовались, как дети!"

Автор текста Ольга Григоровская.

Актуально?

Присоединяйтесь онлайн или смотрите в записи!

Сегодня в 20:00 по московскому времени - 8 занятие.

https://thinkingschool.ru/physics

Добрый день. Университет вероятностного образования. 23 апреля в 19-00 по московскому времени приглашаем всех желающих на разбор трудных педагогических и психологических ситуаций. Это будет педагогическая супервизия с Александром Михайловичем Лобоком для каждого, кто этого захочет. Присылайте ваши запросы и материалы на почту allobok@gmail.com. Здесь можно оплачивать занятия на тему "Супервизия" https://thinkingschool.ru/university

Итак, начинаю выращивать непредсказуемое пространство образовательных путешествий для детей, родителей и "неправильных" педагогов, которым интересно то, что я делаю. Первый сет-бросок в неизвестность уже 18 июня.
Если кому-то интересно, пишите мне в лс.
Это за городом, в специально возделываемом Доме странствий.
Разумеется, странном.
И странническом.
Ваш Александр Лобок.

Рекомендую посмотреть хотя бы первые пять минут

https://youtu.be/BXdrcABI_Wg

Это видео из прошлого. Случайно наткнулся в интернете.

А ниже некоторые из откликов на первую сессию нового сезона в Университете вероятностного образования

Первое, что было - знакомство с форматом общения, в каком формате проходят встречи, как разбираются «ситуации» , было некое неведение😅

А второе - погружение, конкретные действия, как это забыть про буквы и давать «дурацкие» задания, что не должно быть плана, по которому нужно двигаться, а свобода мысли , свободное прощупывание книги

Поняла для себя, что формулировать задание даже со словом «интересно» уже сковывает ребенка, важно выбирать именно «любое».

Запомнилась фраза «идти туда, куда попало»,
которая как раз таки направляет на создание своих образов, не бояться представлять - создавать , а еще ярче понимание пришло после проигрывания с собственным образом «ящик, ботинок, роза». Хоть я и не сказала свой собственный вариант, но каждый из сказанных ,крутейше отличается друг от друга , да и от моего 😅

Это было возвращение к себе настоящей через вдохновение на новые , несвойственные ранее заныривания в мир того и тех, кто окружает.
Это еще раз увиденная возможность соединять противоположное - хаос в определённых границах.
Ну, а определение состоявшегося педагога заставляет о многом задуматься и круто менять себя, причём во всех сферах жизни, побеждая свои страхи, бросая вызов реальности.
Спасибо, что ВЫ снова с нами!!!

В этой встрече был общий элемент любой встречи с Вами (с тематикой педагогика) — удивление Вашей стойкости в стремлении мучительно доносить информативно те вещи, которые категорически неэффективно доносить информативно. Во мне всегда проигрывается тот мотив отчаяния, с которым я впервые столкнулся в подростковом возрасте, когда уверовал, что целью моей жизни будет "доказать, что любую информацию можно донести до любого человека так, чтобы она была ему понятна". Эта цель возникла по сути в момент начала моего взросления, когда я не принял простую идею о невозможности диалога с мамой и не обвинил ее в этой невозможности, а взвалил на свои плечи всю ответственность за ее понимание меня. Это можно было бы развивать дальше, задавая вопросы о том, насколько эта идея деструктивна или неправильна в своей формулировке, но мне эта история была нужна только для того, чтобы передать оттенок того отчаяния, которое я разделяю с Вами, когда в очередной раз слышу от родителей мысли, означающие полное непонимание того, что Вы пытаетесь донести. Я не представляю какой нужно обладать силой воли, чтобы столько времени повторять "я не о том". Я всегда выбираю путь "зачем тратить время, если встречу непонимание". Меня разбивает непонимание и я, проецируя свои ощущения на Вас, сбиваюсь с толку (потому что толку мысли, а не толкаю телегу). Ведь Вы доносите свои мысли настолько эффективно, на такой высоте, что от визуализации себя на Вашем месте, я испытываю полную беспомощность. Я сейчас говорю о том Вашем перформативном "методе" передачи информации (здесь в широком смысле этого слова), который описывал в конце вышкинской встречи (и который еще ранее Вы описали в "Антропологии мифа"). Так вот — эта встреча в очередной раз было восхищением и непониманием того "как Вам это удается?" Это был мой центр этой встречи.

На периферии было рождено много предельных вопросов о моей собственной жизни.

Было мое больное воображение о том, что Вы:
"Непрошеный гость из эпохи лет сто как прошедшей
Под рубищем, ветошью будущим дервишам
В тубусе спешно несущий депешу".

Я часто пытаюсь проникнуть в то, чем вы занимаетесь ПО БОЛЬШОМУ СЧЕТУ. Иногда масштаб возможного происходящего меня завораживает и пугает.